摘要：现阶段，我国小学教育事业正处在飞速发展阶段，同时一些新型的教育教学理念以及以这些教育教学理念为基础的教学方法也应运而生，有效的将先嗲话教学方法应用到小学教学当中对于小学数学教育突破现阶段的发展瓶颈有着较强的辅助促进作用。而现阶段，我国教育主管部门也在强调小学数学教师要重视高效数学教学课堂的建设工作。但是在实践进行数学教学的过程当中仍然存在着诸多较为显著的问题，而这些问题有诸多需要改进的点。而小学教师如果能够有效的解决存在于小学数学课堂当中的问题，那么对于促进小学数学教学事业进一步发展将会有着重要的意义。而此次研究主要就小学数学课堂教学存在的问题及对策做了相关的分析，目的在于进一步提升小学数学教学成效，并提升小学生的数学核心素养。
关键词：小学；数学课堂；教学；问题；对策
从实际角度出发，小学是学生学习生涯的初始阶段，同时也是学生打下坚实基础的重要学习阶段，可以说，小学阶段的教学会影响学生接下来一段时间的学习。现阶段，在小学数学教学当中存在着诸多教学问题，而这些小学问题所引发的不良影响都集中在学生的学习上，进而导致学生的学习效率以及学习成效并不高。因此，相关的小学数学教师需要以问题为切入点进行具体的教育教学策略研究。
一、小学数学课堂教学中存在的问题
现阶段，在小学数学课堂教学当中所存在的问题集中表现在以下几个方面，其一为，小学数学教师所实行的教学理念较为传统，仍然没有明确学生的主体地位，会做出侵犯学生学习主权的行为，甚至有部分教师会在学生回答问题的过程当中进行干预或者发现学生回答错误时在学生说到一半就进行了制止，导致学生很难发挥出自身的主观能动力，并丧失数学学习自信心。其二为，小学数学教学方法较为落后，部分小学教师会将一种教学方法贯穿教学的始末，同时还会强硬的将一些数学理论知识点灌输给学生，让学生死记硬背数学公式，没有结合学生的兴趣点来激发学生的学习兴趣，并训练学生的数学学习综合能力。其三为，小学数学课上教学评价模式不健全，小学数学教师在开展数学教学评价活动期间，时常会代入主观因素，而没有客观公正的对学生做出评价，甚至还有部分教师会单方面的对学生做出评价，没有考虑其他学生的想法，从而导致教学评价的精准度缺失。
二、小学数学课堂教学质量提升的有效措施分析
（一）优化革新教学数学教学理念
对于教育教学理念的优化革新是提升小学课堂教学有效性的关键环节，当小学数学教学理念得到有效革新之后，小学生的数学核心素养培养成效也必然会得到提升。因此，小学数学教职人员在实际工作期间必须要重视对于小学数学教学理念的革新。为此，首先，小学数学教师在实际工作期间必须要准确有效的意识到现传统的教学模式已经无法满足现阶段小学数学教学工作的需求，与此同时，小学数学教师还必须要定期的进行自我反思，反思自身在教学期间所存在的问题，并及时的进行改正。其次，小学数学教师必须要明确小学生为课上的主体地位，在课上要给予学生充分的尊重，在引导小学生回答问题的过程当中，要保证小学生能够完整的将自身的想法表述出来，同时还要鼓励学生积极的回答问题并给予表彰鼓励，以此来保证学生能够充分的发挥出自身的主观能动力。进而不断地提升小学数学课堂教学成效。
（二）创新小学数学教学方法
教学方法的多元与否会影响到小学生对于数学知识的学习感官体验，进而影响到小学生对于小学数学知识的学习兴趣以及对于各项学习活动的参与积极性。基于这一情况，小学数学教师必须要对教学方法进行创新。为此，小学数学教师首先需要落实趣味教学法，在课上要有效的调动课堂活跃度，运用风趣幽默的语言并穿插一些幽默小故事来引入数学知识点，同时还可以组织各项游戏教学活动，与学生共同参与到学习活动当中，从而保证学生直观的感知到数学知识学习的趣味性。其次，小学数学教师可以借助信息化教学技术进行数学教学，将一些典型问题的解题思路制作成思维导图或者动态图组并呈现给学生，同时还可以构建信息化教学平台，在平台当中布置学习任务，推送微课教学视频，帮助学生在线解答问题，以此来降低小学数学教学的时间限制以及空间限制，并将学习主权归还给学生，使学生能够自由的选择学习内容以及学习时间。
（三）落实现代化小学数学教学评价模式
诸多小学数学教师在制定阶段性教学方案的过程当中必然会依照教学评价结果来进行教学方案的设计。基于这一情况，小学数学教师必须要对教学评价模式进行创新，从而保证教学评价的适用性。为此，首先，小学数学教师在实际工作期间必须要落实双向评价模式以及多向评价模式，教师在对学生展开评价的过程当中，要引导学生之间进行互相评价，同时还要引导学生对教师进行评价，说出自身对于教师的意见以及教学模式的不适用关键点，教师要认真听取学生的意见并结合这些信息进行课堂教学模式改革。其次，小学数学教师必须要尽可能的对学生进行正向评价，即使在学生表述问题错误之后，教师要以“你回答的内容可能是别的问题的答案，但不是本道题的答案”这种幽默的方式来缓解尴尬，同时还要找到学生身上的闪光点，帮助学生树立起学习自信心，使其能够积极主动的进行自主学习。这样对于提升小学生的数学核心素养以及数学课堂教学成效都有着重要的意义。
结束语：综上所述，随着我国素质教育改革的不断深入，现阶段，如果仍然沿用传统的数学课堂教学模式那么必然会引发诸多教学问题，例如教学目标无法实现，学生学习兴趣缺失，学生无法集中注意力，数学核心素养无法得到提升等。在这种情况下，对于小学数学教学的优化改革创新就显得尤为必要。从现实的角度分析，有效的分析出小学数学教学问题并制定出具有针对性的教学策略，不仅可以极大地提升学生的学习质量，同时还有助于教学问题现象。基于这一情况，小学数学教师必须要重视对于小学数学课堂教学存在的问题及对策研究，以此来保证小学数学课堂教学成效。
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