摘要：高中物理教学是组成高中阶段素质教育的重要部分，想要谋求高中教育更高水平的发展，针对于高中物理教育所付出的努力和创新是必不可少的。想要切实提高物理教学的效率和成果，可以从提升学生对于物理的学习兴趣这个角度出发，让学生以饱满的热情和充沛的探索欲望来参与到物理这门自然学科的学习中去。通过对目前高中物理教学现状中存在的问题进行系统分析，教育者可以针对性提出解决措施，切实优化和改善高中物理教学水平。
关键词：高中物理 学习兴趣 教学质量
前言：
随着新课改的不断推行，高中物理课堂的教学改革也在如火如荼的进行着。高中物理由于其自身较高的难度性和重要性引起了教育界广泛的关注，可以说高中物理的发展具有推进我国教学发展的力量，在新时代如何建立更为高效合理的高中物理课堂成为高中教育者们十分关心的课题。诚然，目前我国高中物理课堂依旧存在着许多弊端和缺点，物理学科的发展一度受到阻碍，最明显的表现就是学生对于物理学习的兴趣不高。
一、高中物理教学现状分析
（一）教学观点陈旧
教学改革工作并未从根本上改变高中物理教学中陈旧古板的教学观点，就我国现阶段实行的高中物理教学模式来看，教师所秉承的教学观点依旧是单一且枯燥的，并没有真正做到与时俱进。在普遍大班化教学的情境下，为了保证课堂内容，教师依旧偏向于满堂灌的教学模式，学生对于知识的接受十分的被动，无法真正理解和领会知识的意义和作用。究其根本，教师没有意识到学生在课堂中的主体地位。只要当老师真正将同学们放在课堂的中心时，才会更多地从学生的角度思考和行动，学生也会意识到自身的主观能动性，进而更加积极主动地思考和探索。
（二）高中物理内容难度大，课时编排较少
高中物理所要求的基础知识不仅内容多而且难度大，每一个知识板块之间都含有相互的联系，教师为了达到预期的教学目标，往往采用知识点轰炸的方式进行课堂教学，但是尽管如此，每周所安排的物理课也就两三节而已，这样的时间分布和内容要求让学生很难真正做到物理学科的探究性学习，大多数都是走马观花的形式主义。
（三）学生对高中物理知识缺乏兴趣
学习兴趣是学生学习的动力，知识的学习只有在学生具有自主探究兴趣的时候才会收到良好的效果[1]。物理作为一门自然学科，它蕴含着自然之间最朴实的规律与奥秘，但是由于现有物理教学模式的固化，学生们被繁重的课业压力折磨的喘不过气，很难去发现物理这门学科的魅力，大多数学生都是抱着一种被动消极的心态进行物理学习，甚至在困难和压力面前不能及时调整，进而失去学习物理的兴趣和热情。这其实也和教师的教学模式有着不可分割的联系，课堂与实际生活的过渡脱节，导致学生很难真切地体会到学习物理的意义和价值，进而缺乏探索与发现的兴趣。
（四）国家配备的师资力量不足
新教改的推行让我国的高中教育发生了很大的变化，其中最为明显的就是学生数量以及学科种类的剧增，这种兴盛繁荣所带来的弊端就是师资力量的相对薄弱。学校需要在更多学生的基础上保证原有的教学水平，就不得不扩招更多的教学人员，表现在物理学科上，则是学校里物理教师数目众多，但是真正有着优秀教学素养的教学人才少之又少，教师本身对于物理学科的了解和钻研处于初级水平，是很难引导学生进行深层次地挖掘和学习的。
二、高中物理教学中促进学生学习的策略研究
（一）教学方法上改进以促进学生学习
由于自身的学科特性，物理课堂总是会出现一些探索性实验，教师可以从这一点上切入改进原有的教学方法，通过充分调动学生的积极性来鼓励学生更高效率地参与到实验当中去，积极主动地发现问题和思考问题，进而学习和掌握到更多物理知识。通过精心备课，教师可以自创一些新颖有趣而且安全性较高的小实验，通过这些实验来构建更为丰富多元的课堂教学模式，在抓住学生的好奇心理的时候进行知识的传授和讲解，学生就可以在注意力高度集中的状态下最大效率地进行知识的学习。
（二）改进教学环境以促进学生学习
良好的教学环境是促进学生学习兴趣的重要因素。教学其实是一门值得教师研究的艺术，物理教师应该摒弃自身对于物理这门学科的固有认识，不断通过努力来深化学生对于物理的趣味性和新奇性的认识和概念，在日常授课的时候，教师可以通过语言的润色来物理课堂增添一丝轻松，必要的幽默风趣可以让学生更快找到学习物理的兴趣。教师应该致力于将物理课堂打造成一个平等交流、畅所欲言的知识平台，学生可以在这个教学环境中自由思考，教师可以对学生进行适当地鼓励和启发，让学生敢于说出自己的问题与想法，这在无形之中也很好的锻炼了学生的逻辑思维能力和语言表达能力，也为构建新时代和谐平等的师生关系做出了努力与贡献。
（三）注重培养学生的实践能力以促进学生学习
枯燥单调的物理理论知识，会让人烦恼头疼，但是有趣的动手实践过程是值得学生自己去体验的[2]。物理所包含的知识内容在生活的方方面面中都有体现。教师在课堂上进行知识内容的讲解之后，可以适当地将知识与学生的生活联系起来，通过诱导和启发式的教育来让学生们自己发现更多体现物理规律的生活现象。教师也可以通过一些与众不同的物理现象来引出新的知识内容，这样既可以提升学生的学习兴趣，又可以让学生更加深刻地认识到学习物理的意义与价值。教师也可以通过小组分工的形式，安排学生设计小型物理实验，让学生在实践活动中运用所学习到的物理知识。
结语
综上所述，想要实现高中物理教学水平的优化和发展，提升学生对于物理学科学习的热情与兴趣是十分重要的途径之一。我国目前高中物理教学虽然存在许多不可忽视的问题，但是教育者可以通过优化教学模式和改善教学氛围等手段做到切实地改善，进而实现高中物理教学的进一步发展。
参考文献
[1]徐青云.小议在高中物理教学中学生学习兴趣的培养策略[J].基层教育，2020，(2):296.
[2]李佳康.浅议高中物理教学中如何提高学生的学习兴趣[J].中国校外教育，2019，(3):127-128.