复习是数学学习的一个重要环节，它是一个完善、深化所学内容的过程，承载着数学学习的应有价值。复习课作为小学数学教学的重要课型之一，它不仅是系统性整理学过的知识，帮助学生巩固、消化、归纳数学基础知识,同时教给学生复习的方法，提高整理知识，构建知识网络的能力，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力，发展数学素养，促进学生全面 、可持续性的发展。下面以《平面图形的面积总复习》为例，谈谈如何把握复习课的“四步曲”。
一、自主整理——温故
复习课除了关注显性知识外，更应关注学情，了解学生已有的知识和经验，做到“以学定教”。教师要有意识地引导学生回忆本单元所学的知识，可以看课本回忆单元知识，也可以根据复习提纲，或是查阅资料等方法引导学生进行系统性的回忆，不断激发学生的学习主动性，培养学生的自主学习能力。教学“平面图形面积计算整理和复习”时，我们可以在课前布置一些作业让学生完成：
（1）你学过的平面图形有哪些？这些图形有什么特点？
（2）分别写出学过的平面图形面积计算公式。
（3）这些面积计算公式分别是怎么推导出来的？
（4）这些面积计算公式之间有怎样的联系？请你绘制一张知识网络图。
（5）关于平面图形的面积，你还想知道其他哪些知识？
二、汇报交流——梳理
在复习课上，教师提供充足的时间和空间让学生进行经验交流和展示，让学生自主学习。通过同桌展示、小组交流、全班汇报等不同形式，阐述自己的思维过程和整理成果。对于单元中的重点内容以及学生中的疑难问题作进一步的分析，帮助学生解决重点、难点和疑点，从而使学生全面、准确地掌握教材内容，加深理解。
第一步，布置任务。（1）通过图表整理了已学过的平面图形的面积公式，但是这样的整理依旧比较零散，如果能找到图形之间的联系，我们运用这些面积公式就不会张冠李戴了。(2)小组合作探究，结合面积公式的推导想一想：哪个图形的面积公式最基本？把你们认为有联系的图形用线连一连。
第二步，小组合作探究。学生寻找最基本的平面图形，根据面积公式的推导过程，寻找知识间的联系，把有关联的图形用线连起来。
第三步，展示学生作品。学生展示作品，并说明这样连线的理由，理清图形之间的密切联系。
生1：我认为，最基本的平面图形面积计算公式推导是长方形，正方形是特殊的长方形，平行四边形和圆都是利用割补法转化成长方形的，三角形和梯形可以转化成平行四边形。
生2：我们展示的是把这些图形编制成“知识树”。长方形面积如“树根”，正方形、平行四边形、圆如“树干”，其他图形面积如“树枝”。
生3：我展示的作品是“机器人”。因为长方形是推导面积公式的基本图形，设计成“机器人”的头脑，由他指挥（转化）其他图形。
的魅力绽放。
三、分层练习——发展
复习课应重视错题归类，选择有针对性、典型性、启发性和系统性问题进行练习。复习课也应考虑不同层次的学生要求，做到“下有保底，上不封顶”。注重分层练习，突出重点，突破难点。练习时，通过不同习题的形式呈现练习内容。分层练习可以安排：
1、基础练习，注重基础知识的训练。独立完成课本“做一做”，计算下面各图形的面积。
2、能力训练，集纳学生的几种常见错误。如判断题：
（1）平行四边形的面积是三角形面积的2倍。
（2）梯形上底是5厘米，下底是6厘米，高4厘米，它的面积是22厘米。
（3）将一个长方形拉成平行四边形，它的面积和周长都不变。
3、拓展综合，解决生活问题，体现知识的综合应用。如课件播放套房装修的画面，装修一套新房子。
（1）客厅是长方形，长是6米，宽是4米，瓷砖是边长80厘米的正方形，铺客厅需要几块瓷砖？
（2）在操作台上放一块平行四边形的软玻璃，底是1.1米，高是1.5米，每平方米软玻璃50元，买这块软玻璃大约多少钱？
（3）客厅吊顶设计成一个半径为1.5米的圆，喷黄色的油漆，每千克油漆可以喷2.8平方米，大约需要买多少千克的油漆？
学生通过练习，将多个知识点融合在一起，既是数学问题，又是生活问题，培养学生将所学的数学知识应用到实际问题中，提高学生的解题能力和综合思维能力。
四、回顾总结——反思???
复习课是对本单元所学习的内容进行回顾与总结，引导学生提炼学习方法，回顾自己在梳理过程中哪些方面没想到，哪些同学的汇报对自己的启示和帮助很大，还有哪些新的发现，对于平面图形的面积，你还有什么不明白的问题等。通过回顾总结，逐步改进自己的学习方法，得到长远的进步和发展。
复习课以生为本，真正把课堂交给学生，让学生自主梳理知识，以活动促进学生主动发展，让复习课迸发出奇思妙想。既注重方法的探究，又落实技能的提升，促进学生可持续发展，绽放复习课的数学魅力。
参考文献：
[1]小学数学单元复习课要注意凸显“五性”.孙景权.小学教学设计.2018
[2]关于小学数学课堂教学的几点看法.程艳艳. 学周刊. 2015
[3]让课堂“生动”起来. 王建平. 大连理工大学出版社.