摘要：随着我国素质教育改革的不断深入，现阶段，我国政府部门已经更加重视教育事业的优化改革工作。而诸多现代化教育教学理念都强调小学教育教学工作当中要融入文化元素，保证学生能够有效且全面的了解到各类知识点的核心含义，以此来保证小学教育教学工作能够得到有效的提升。小学数学教学也不例外，针对于这一情况，小学数学教师也必须要将数学文化融入到小学数学教学工作当中。但是目前，小学数学教师在实践融入数学文化的过程当中仍然存在着诸多较为显著的问题，例如教学理念与数学文化相矛盾，良好的教学情境创设较难，没有充分开发现代化数学教学技术优势功能等。这些问题都是目前小学数学教师急需要解决的问题。而此次研究主要就小学数学教学如何融入数学文化做了简要的分析。
关键词：小学；数学教学；数学文化；融入措施
随着我国小学数学教师对数学文化的融入研究不断深入，经过长时间的实践研究发现，要想保证小学数学教学质量能够得到全面的提升，融入数学文化工作的有效开展就显得尤为必要。而要向有效的实现这一教学目标，需要从革新教育教学理念，引入信息化教学技术，创设良好的数学教学情境三方面着手进行具体的数学文化融入工作。
一、在小学数学教学理念当中融入数学文化
从现实的角度分析，小学数学教师在教学期间所秉持着的教育教学理念会直接影响到小学数学文化在小学数学教学当中的融入成效，进而影响到小学数学教学的质量，如果小学数学教学理念出现问题，那么将很难保证数学文化快速的融入到小学数学教学工作当中。为此，首先，小学数学教师需要明确小学数学文化融入到小学数学教学当中的重要性，并在这种意识的引导下积极努力的探索各项文化与小学数学教学的兼容性，进而保证小学数学质量快速提升。其次，小学数学教师必须要有效的融入人文教育文化，以学生为本开展各项教学活动，在课上要明确学生所占据的课上主导地位，让学生主导数学课堂，使学生充分的发表出自身对于数学知识点的看法，保证学生能够充分的体验数学学习过程以及数学学习的乐趣，使其发挥出自身的主观能动性。最后，小学数学教师必须要有意识的告知数学是推进人类文明发展的重要知识体系，其中蕴含的博大精深的文化以及知识点，而这些知识点在生活当中也有着诸多的应用途径，使小学生能够关注数学文化。
二、在小学数学教学情境当中融入数学文化
在良好的教育教学情境下，可以极大地提升教育教学的直观性，进而保证学生能够直观的感知到各项知识的核心含义。而在小学数学教学情境创设的过程当中，小学数学教师要想有效的实现融入数学文化目标，就必须要有效的在教学情境当中融入各类数学文化。为此，首先，小学数学必须要创设出趣味教学情境，融入趣味数学文化，在讲解各类知识点的过程当中要对学生进行扩展性教学，讲解一些趣味小故事，在讲解的过程当中要运用风趣幽默的讲课方式，从而保证小学数学教学质量能够得到全面的提升。例如，小学数学在讲解《圆的周长及面积》这一课时期间，教师可以讲解一些关于祖冲之，阿基米德，托勒密等数学家研究圆周率的小故事，使学生能够直观的感知到圆周率的衍生过程，体验到数学文化的博大精深。其次，小学数学教师要融入生活文化，在讲解知识点的过程当中要有意识的告知学生知识点的具体应用路径。
例如，在讲解“统计”知识的过程当中，小学数学教师可以告知学生在一些社会调查活动当中，统计方法是必不可少的一项方法，同时也是构成调查活动的关键环节，是学生直观的感知到数学的重要性。
三、在小学数学教学技术当中融入数学文化
在当今“互联网+”技术飞速发展的今天，“互联网+教育”已经逐渐的成为教育教学工作的必然发展趋势。从现实的角度分析，实现“互联网+教育”目标，对于提升小学数学课堂高效性有着较强作用，同时也是构建小学数学高效课堂的基础保障性条件，“互联网+”技术有着诸多较为显著的应用优势，例如，通过“互联网+”教育平台可以实现在线教学，“互联网+”技术可以提升教学的直观性，“互联网+教育”可以凸显出学生的主体地位，增强学生的学习主动性等。现阶段，我国信息化教学技术正处在高速发展阶段，而将这些技术应用到数学教学当中可以有效的实现现代文化在小学数学当中的融入，同时信息化教学技术还可以极大地提升数学教学的直观性，使学生直观的感知到数学文化的存在。为此，首先，小学数学教师要借助信息化教学技术将一些数学知识点的衍生过程以及相关题目的解题思路制作成思维导图展示给学生，同时还可以将一些运用数学知识点解决生活难题的视频展示给学生，从而保证学生能够直观的了解到数学文化的深层内涵。其次，小学数学教师要借助信息化教学技术搭建完善的师生信息交流平台，在平台当中与学生进行互动交流，帮助学生在线解答难题，并推送一些关于解读数学文化的文章以及数学知识点的衍生过程，并制作出一些具有针对性的微课教学视频，从而使学生能够深入的了解到数学文化的引申含义以及数学制电的妙用，进而提升学生学习数学知识的动力。最后，需要充分开发信息技术的优势功能，
结束语：综上所述，现阶段，在小学数学当中过往的教学模式不仅无法去的既定教学成效，同时还会影响到小学生对于数学知识认知深度，进而导致小学生逐渐的丧失对于小学数学知识点的学习积极性以及热情。而将数学文化融入到小学数学教学当中对于提升小学数学教学成效有着重要的意义，不仅可以提升小学生对于数学知识点的认知度，同时还可以极大地提升小学生的数学核心素养。可以说在小学数学教学当中融入小学数学文化已经成为小学数学教师的重点研究课题，小学数学教师必须要重视对于该课题的研究，结合实际情况以及小学生的数学学习需求制定出具有针对性当今小学措施，以此来保证小学数学文化能够有效的融入小学数学教学当中，从而保证小学数学教职质量能够得到全面的提升。
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