摘要：在数学教学中，教师不能只给学生讲解重要的内容，还要给学生多普及一些学好数学的方法，让学生养成独立思考的能力，培养自主学习意识。因此，在开展高中数学课堂教学时，教师要采用高效的数学教学方法，并且融入趣味性教学元素，提供优质的教学资源，让学生更好的学习数学知识。
关键词:高中数学；教学；思维能力
引言：学好数学有很多方法，需要教师的指导，也需要自己养成好的学习习惯。所以，在遇到一些数学难题时，学生自己首先要动脑思考，依靠自己独立思考问题的能力解决一些复杂困难的数学问题。除此之外，教师要加强和学生的互动，给学生提供优质的教学方案，助力学生学好相关的数学知识，培养思维创新能力。
一、创设教学环境，激发学生的思维能力
教师要给学生营造良好的互动交流学习的环境，让学生在好的环境下掌握数学知识，开拓学生的思维能力。例如：在高中数学中有一部分内容是关于线性回归方程的，就有许多的数字和关系，毫不夸张的说，学生可能会看的眼花缭乱。但是学生要自主采取设未知数的方法，就可以将题目中的关系以清晰明了的方式表达出来，这样就能让学生保持清晰的思路，培养学生的数学思维能力。在上课时，教师可以把学生分成不同的小组，然后给学生提问一些有关这节知识的问题，让学生讨论回答，进而提高学生的小组协作交流能力，开发学生的智力。此外，为了培养学生的思维能力，还可以让学生自己加强思考，独立编一些有难度的应用题目，让其他的学生回答，锻炼学生的思维能力，增强学生学习数学的能力。
二、采取生本教育模式，提升学生思考问题的能力
在讲解数学知识时，教师不要只顾着赶进度，要给学生独立思考问题的空间，所以，教师要多给学生留一些探讨问题的时间，培养学生的自主性，并且加强同学之间的交流和互动，做到自由思考，彼此间加强交流合作，则会起到不同于往常的效果。同时，教师也要从中起到指导作用，对学生提问的一些疑难问题要做出细致的回答，但是切忌不要占据学生自己独立思考的空间。在高中数学学习中，会遇到难度比较大的问题，为了降低解题的难度，教师就可以把难度较大的问题给学生分解，一点点的引导学生思考，然后让学生自己讲出该题目的具体含义，然后教师再给学生做适当的补充，这样才会让他们记忆深刻。由此可见，这就需要教师树立一种正确的教学观念，帮助学生成为学习真正的主人，为他们量身定做好的学习方案，增强学生的思维能力。
三、运用多媒体教学法，开发学生智力
通过现代化信息技术的使用，可以真实的再现书本情境，更清晰的理解数学知识。
同时，教师教给学生数学知识，并不是只让学生学到就可以，还要让学生发表一下自己的理解和感悟，扩展学生的思维。例如，几何的证明在高中数学必修二中是重要的内容，图形比较抽象，学生也很难理解，所以为了增强教学的直观性，教师就要在网络上给学生放映相关的图形，然后再给学生细致的讲解一遍。从这就可以看出来，多媒体具有很多优势，包含丰富的数学教学资源，可以给学生学习数学提供了一种有效可行的途径。将互联网上丰富的教学资源融入到题目中，就可以减轻学生的解题压力，进而产生不一样的结果。所以，教师可以在上课之前，提前要收集一些有关题目，并且将类似的题目放在一起，在课堂上，教师只讲一个典型例题，并且还是要用多种方法解决这一个数学问题，这样就不至于限制学生的思维，开拓学生的思维。
四、通过小组讨论，探索数学奥秘
通过创设小组的方法，能让学生加强讨论，在互动中学习，吸收别人有益的思考和学习的方法，进而调动学生的积极性。因此，教师要根据实际情况组织学生开展小组讨论学习，在分组讨论时，教师要鼓励小组中的每个学生发表自己的意见和见解。此外，教师还要给学生设定一个具有针对性的数学话题，让学生思考，这样不仅能让学生切实的增强学习数学的能力，还能提升学生的思维能力。
五、采取激励方法，锻炼学生思维能力
为了提高学生的思维能力，教师可以采取激励教学法，增强学生学习数学知识的信心，鼓励学生探索新问题和新方法。在课堂上，还要加强师生间的互动交流，如果一节课教师只是喋喋不休的讲一些练习题，都不给学生缓冲思考的时间，也不听从学生提出的问题，这就会磨损学生学习数学的积极性。所以，在数学课堂上，教师应该先提前进行一下思维的指引，后期再教学生做练习题。此外，还要让学生意识到学好数学的重要性，进而激励学生更加积极主动的学习相关的数学知识，增强数学课堂的高效性。
结束语
总而言之，在高中数学教学中，教师不能占据太多的课堂时间，要让学生独立思考，发散自己的思维。此外，教师还要采取一些新式有效的数学教学方法，调动学生学习数学的积极性，让学生热爱数学。最后，还要多设计一些有利于开发学生智力的数学问题，鼓励学生思考回答，进而提升学生的思维能力。
参考文献：
[1]张建忠.高中生数学思维能力培养的策略[J].新课程研究,2020(11):111-112.
[2]祁玲娟.浅谈高中生数学思维能力的培养[J].科学咨询(教育科研),2020(04):102.