摘 要：研究性学习是根据学生自己探索和学习为基础，用学生从学习生活和社会中获得的知识，由提出问题和解决问题的整个过程中学习到的方法、获得的丰富且全面的经验和科学文化知识为基础进行学习。在新的教学理念中小学数学教学工作中，倡导学生积极合作交流，踊跃参加实践活动为主要目标进行深入学习。如何把研究性学习融入小学教学中，其本质是表象上是要转变学生的学习方式，而实质上却在于转变教师的教学观念和行为方式。
关键词：研究性；教学策略；小学数学；运用
对于研究性学习有两方面的理解。从表象中理解，它简单指学生去探究问题, 和发现问题，并且实践于各科各类的学习中；从深层上讲,是指学生在教师指导下, 从当前所处的学习和社会生活中能够准确的选择和确定研究话题,用相似的方式获取和应用知识、 并且能够独立的解决问题。在本文中笔者主要就其后者进行探讨和分析。
1 小学数学中融入研究性学习的重要性
所谓的教学，笔者认为，是在学生的思想上进行指导和帮助，使其积累经验形成自主思维模式，而不是一味的将其结果注入学生思想中。然而，在当前的教育体系中，尤其是数学这一门学问，大多数教师传授学生相对简便的解题技巧，而不是引导学生用数学科学的思维来解决实际生活中的一些问题。因此，除了让学生学到书本上的基本内容之外，应该引导他们形成积极主动的学习态度，积累实践经验，从而激发他们的学习兴趣。显而易见的是，要想高效地培养小学生在数学方面的探索意识和培养解决问题的能力，就一定要做好小学数学课堂中研究性学习。然而另一方面的问题是，小学生的知识水平较低，学习方法的经验不足。因此，教师队伍应该在指导学生的基础上进行全面发展，同时要根据学习内容的不同程度以及学生的能力水平，进行不同程度的分析指导。
2 小学数学研究性学习的特点
小学数学研究性学习是一种通过学生运用自己学习生活中的数学知识去解决实际问题，同时，它也把实践与知识相结合，并将所学知识灵活的运用到具体的生活中。其具有以下两个特点：
2.1实践性
实践性是小学数学研究性学习的重要特点
在实践中寻找知识，在学习知识的过程中不断实践，很明显小学数学学习不能简单地仅仅只是掌握现成的知识，还应该教给学生对终身发展和学习有用的知识， 因此让学生积极的参与实践的全过程，让学生做知识的发现者，在亲自实践的过程中不断提高自身能力和水平。
2.2开放性
开放性是小学数学研究性学习的显著特点。一方面，教师要用学生的思维模式和视角，尽量让他们主动地去实践，培养他们勇敢尝试，大胆探索，不断创新的能力。 另一方面，教师还要鼓励学生大胆提出问题，和寻找并且发现问题，才能有效的解决问题。最重要的一点是，教师要教学生如何在学习中归纳总结， 让学生在实践活动中增长学识修养，固化生活体验。在研究性学习的过程中，需要指导学生用不同的方法和灵活的途径获取知识，理解知识以及应用知识的学习，学生进行研究性学习得出的系列结论可以不完全相同，允许在交流中可以进行多元化的沟通，培养其洞察现象和批判能力。
3 小学数学研究性学习的教学方法
3.1 注意教学细节 ,增强教学效果
一节课中教学的效率是高是低，通常在于一个教师对于课堂教学中细节的处理，一个教师适能够正确地处理教学细节可以使这节课带来不一样的效果。教师在教学细节方面的注重，不能只停留在其表象，要探究它的本质特点。例如课堂上各种状况的发生，其处理方式是否能够照顾到学生的自尊；是否能让学生轻松掌握；是否真的给学生带来了知识或者积累了经验等。例如，在课堂中，教师发现学生跑神难以集中注意力，此时教师应该私下和学生进行心理沟通疏导。只有深入地反思和总结教学中的细节，才可以找到相应的对策，以至于全面的渗透教学效果。
3.2 重视课堂管理，提高课堂教学效率
教师在进行教学过程中，容易缺乏控制、管理时间的观念，尤其是针对自主性的学习探究，教师应给予学生充分的时间去独立思考和讨论；如果在讨论的过程中，讨论的知识过于深奥或者难度较高，很容易挫伤学生的积极性，这就超过了学生应有的能力范围；当学生在课堂中的参与度过低，就会集中不了注意力，不仅浪费了大量的时间，也没有预想中的教学效果。在小学数学课堂的讨论探究中，教师需要时刻关注学生对课堂内容的反应，如果出现相关问题，教师应学会作出科学的判断并进行有效处理，这样才能提高教学质量与课堂积极性。
4.结语
学习数学的方式多种多样，必不可少的是教师对学生的引导，不断加强学生的实践能力，使学生打开思维，大胆的提出自己存在的或者发现的一些问题。如此研究性教学使学生的研究性学习和课外相融，在共同讨论中所发现的问题进行讨论解决，培养学生之间的团队意识。不仅在的实践中培养了学生的探索精神及亲自动手的能力，同时加深了其对所学知识的全面理解，提高了学生的数学素养和应用思维，使其在学习中真正的得到满足，学习兴趣不仅可以使这一门学科的知识得到有效的提高，同时也可以在各方面的运用中得到有效发挥。
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参考文献：
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