摘要：随着时代的发展，我国的教育水平产生了巨大的创新。幼儿园作为我国教育体系的重要组成部分，担负着培养幼儿全面发展的重要责任。如何提高幼儿的各种能力，帮助幼儿养成良好的行为习惯。本文针对我国幼儿园教育课程的现状，应该如何对幼儿园本位做一个简单的分析。
关键词：乡土资源；幼儿园；园本课程
前言
在时代的指引下，随着社会的不断进步，我国的教育体制发生了巨大的变革。幼儿园作为教育体系的基础阶段，也得到了相应的提升。目前，即使在我国农村地区，也建立了相应的幼儿园，全面深化儿童的成长，帮助儿童形成相对完整的认知能力。但不可否认的是，农村幼儿教育存在着严重的不足，它阻碍着学前教育发展的整体水平。根据教育纲要和教育目标，现阶段我国幼儿园教育必须以儿童为主体。幼儿园教师应根据幼儿的兴趣特点开展相应的兴趣活动。他们需要从幼儿园自身做起，根据孩子的具体情况制定相应的幼儿园成长规划。那么，如何解决农村幼儿园基础课程建设问题，有效形成幼儿园基础教学课程体系，具体方法应从以下几个方面入手。
一、采用专业引领手段，借助教研开展园本化教学
幼儿园课程实施的最佳途径是以幼儿园课程为基础。然而，这一概念在农村显然更为困难。究其根本原因，是农村幼儿教师队伍的专业化水平不高，幼儿教师往往没有足够的能力开展幼儿园基础课程开发。解决这一问题的主要途径是教师深入网络信息技术，找到适合当前幼儿园发展的课程文本，作为参考内容。在后续教育过程中，教师必须有效利用所有课程内容，创造有利于儿童成长的教育环境。同时，教师对课程的修改也是有效促进幼儿园发展的重要手段，从而充分体现幼儿园本位课程体系的特点。如果把农村幼儿园和城市幼儿园进行比较，显然它们的发展还存在问题。因此，要求地方政府与农村幼儿园合作，引进幼儿教育专业的专家，最后在专家的专业指导下，构建与幼儿园发展相适应的幼儿园课程体系。
长期以来，农村幼儿园小学化倾向十分明显。儿童的学习方法和学习方向一般以“听、说、读、写”的教学和训练为基础。这种教育手段显然不符合儿童的年龄和心理构成。为了有效地解决这一问题，农村幼儿园必须引入更加规范的教学策略，创建一所符合儿童成长的幼儿园，我们应该改变教学课程体系。除了上述政府校园合作和引进专业教育专家外，农村幼儿园还需要设置相应的师资培训班。主要目的是全面拓展教师队伍的教学视野，确保以下幼儿园基础课程体系的正常建设。同时，农村幼儿园要召集全体教师共同学习《纲要》的内容，明确要求，尽量避免将大量小学知识灌输给孩子，确保孩子在快乐中成长。
二、开展课程研讨活动，充分体现出教师的专业水平
课程讨论是要求教师能够正确应对相应的实际情况，同时有效界定情境中问题的内容并加以认真处理，最终获得相应的合理解释的过程，采取相应的方法解决问题。在农村，幼儿园过于注重孩子知识和能力的培养，而忽视了孩子良好学习习惯的培养，这是不可取的。这对孩子的成长相当不利。广大农村幼儿园必须转变教学观念，让孩子快乐成长是幼儿园的职责。目前，我国农村幼儿园的教材一般是城镇出版的。尽管它们的灵活性很高，但仍存在一些地区差异。
因此，大多数农村幼儿园需要在学期末结合全体幼儿园教师和幼儿园的管理水平，组建课程讨论小组，深入分析现有教材，在教材的基础上进行修改，制定符合幼儿园区域特点的教学计划。同时，新学期开学前夕，要按照大、中、小班进行集体备课，进一步探索教材。具体应用方法是，在所有主题活动实施前，必须由教研组长进行课程研究，分类仍为大、中、小班。幼儿园要充分重视课程讨论工作，给予足够的时间，确保教师开展的课程讨论工作足够深入，解决当前农村幼儿园的课程教育问题，实现以幼儿园为本的发展。
三、引导教师开展延伸活动，让幼儿的认知能力更加完整
延伸活动是指在原有活动的基础上进行的延伸，为儿童提供更加完整的活动教育帮助，使儿童茁壮成长。目前，我国农村幼儿园教师对幼儿的教学过于僵化。他们通常只希望孩子能充分掌握某一知识点，而在为孩子获取知识的过程中却要受到轻视。在这种环境下，儿童的教育活动的设置使儿童的自主探究能力受到限制，同时严重影响了儿童的人格成长，知识是极其重要的，但不是必不可少的。儿童的成长在任何阶段都不同于教育系统。孩子的成长并不是由他们的知识储备量决定的，而是孩子接受知识的过程是否合理，孩子是否愿意并喜欢他们所学的东西，所以孩子才会成长。因此，广大幼儿教师必须充分利用身边现有的资源，扩大为幼儿开展的活动范围，使幼儿在自主操作的过程中明确各种知识内容，使幼儿有效成长，从而建立起相对完整的幼儿教育体系幼儿园课程体系。
四、精心营造优美环境，让幼儿感知更加全面
儿童知识的获得可以通过多种途径和途径来实现，环境的教育功能不容忽视。我们的公园占地面积大，周边环境好，可以向孩子们传递很多大自然的基本信息。我们的公园因地制宜地创造各种有趣的运动环境，开展各种各样的野外活动，吸引孩子们积极参与，让孩子们体验到运动的乐趣。全面开展各项体育活动，使儿童四肢平衡发育和基本运动能力得到充分发展。充分利用自然环境和社区教育资源，开设以“大带小、我锻炼、我快乐”为主题的幼儿园课程，开设“自制玩具游戏、常规集体游戏、民间传统游戏、大型玩具装置游戏、儿童徒步旅行、亲子徒步旅行”等活动课程带领孩子们积极参加“大带小，我锻炼，我快乐”的活动。这项活动的开展，通过组织孩子们参观访问的方式，可以不断渗透到环境保护和安全教育的内容中，使孩子们逐渐积累起公共生活规范的知识和经验。教育的本质是巨大的财富。孩子也来自大自然。它们更容易与自然沟通和融合。他们更能用真情与自然对话。他们更容易听到、看到、呼吸和感受大自然中所有的新鲜事物。使孩子们对家乡有一个全面的了解，激发他们热爱家乡的感情，同时使他们从小自觉养成爱护环境、保护环境的习惯。
结束语：
总之，农村幼儿教育是学前教育的重要组成部分。教师必须充分利用周围的自然资源。同时，管理者需要积极与政府合作，为孩子们创造一个更加新颖的教育体系。只有这样才能保证儿童的成长，保证幼儿园教育课程体系以幼儿园为基础，为儿童未来的成长提供持续的促进。
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