摘 要：小学阶段的教育是学生教育生涯的基础和关键阶段,这有关于学生思想道德与性格特征等方面的养成。班主任作为一个班级里的主要组成部分，是领导者和组织者，在班级里占有重要的地位。在新课改的时代背景下,教师应该抱着公平公正的态度是看待每一位学生，善于运用自己的人格魅力去感染学生,引导学生培养正确的价值观、人生观,为小学生创建一个良好的学习环境。
关键词:小学、班级管理、创新
小学教育是学生接受我国九年义务教育的开端,也是学生们开始进行社会活动、学习知识开始阶段,更是学生思想道德方面养成的关键阶段。而小学班主任作为学生们的启蒙教师,他的一言一行都是潜移默化的影响着学生们各方面观念的养成。作为一名合格的班主任,应做到凭借自己身上的优秀的品格去影响学生;用自己专业的技能知识去指引学生,从而教导学生长大以后成为一位对国家和社会有贡献的人才。
一、班级管理中的问题
(一)不注重全面发展
我国的新课程改革在小学阶段中还正在逐步深化,许多的教师、班主任也正在融入到新课程改革的理论要求当中。但结合目前实际情况而言,班主任在教学方面对新课程改革的渗透还不是很到位。许多班主任还是在继续采用传统的教育教学方式,只把注意力放到了学生们的学习成绩这一方面,从而忽略了小学生健康成长的重要性。只追求学生们学习成绩上的片面追求,没有充分的意识到班级管理的真正含义。这就在一定程度上影响小学生们的全面发展,从而导致学生们学习的积极性和兴趣不够高。
(二)管理理念落后
随着时代的不断发展,小学班主任在班级管理方面应该紧跟教学时代潮流,从而不断丰富自己的教育教学理念。但因为我国应试教育的存在,导致教师只是关注学生们的考试成绩和学习成绩,而在学生的道德思想建设上却不下功夫,更有甚者,个别班主任甚者还存在体罚、打骂学生的行为,这样粗鲁的班级管理方式会给学生的身心健康带来很大的影响。
(三)不注重学生主体地位
由于小学生的年龄还小心智发展的还很不成熟,所以他们在班级管理中是只能是服从班主任的管理工作,这就导致个别班主任在管理过程中过于围绕自己为中心,没有重视到学生们的主体地位。在传统的教育教学方式中,班主任一般都是通过命令或者惩罚来处理学生中出现的问题,管理太过严格。这种严格的管理方法会导致学生丧失学习的主动性,从而影响学生们各项能力的提升。
二、班级管理的创新方法
(一)对班主任开展专业的训练
当代学生在成长环境、家庭教育等方面受到一定的影响,使他们每个人因为环境的不同而产生鲜明独特的个性。从而加大了班主任在班级管理过程当中的难度指数。在新时代的教育改革背景下,传统的教育教学方式已经表现出了很多弊端,所以这就要求现在的小学班主任需要紧跟教育潮流,通过专业的相关培训或者听取教育专家的讲座等方式来改革自己的教育方式,通过自身不断的创新、实践来提高自己的班级管理能力。
(二)积极举办集体活动
在新时代教育背景要求下,班主任需要积极的举办班级集体活动来全面性的进行班级管理工作。大量实践结果表明,积极的举办集体性的活动可以使班级的氛围越来越来。比如,班主任可以适当的举行一些班级文艺表演活动,在活动过程当中,班主任可以根据学生们不同的特点来分配不同的角色,鼓励学生按照自己的想法编排节目,学生在活动种不仅收获了快乐,也可以发展自己的个性与特长。鼓励学生自主策划不仅可以培养出独立意识,还可以有效的锻炼自己的组织能力。这样才方便班主任在班级上的管理工作。
(三)勤于与家长沟通
学生们的茁壮成长光靠班主任一人还是远远不够的,在这个互联高速发展的时代下,班主任应该充分利用好网络上的社交软件，如QQ、微信等等。通过这些便捷的交流平台来家长们进行沟通了解，不仅要让家长知道学生们在学校里各方面的表现,还应该积极的与家长配合,共同探讨的教育措施,由此来保证学生们可以健康茁壮的成长。
(四)提高管理工作中学生的参与程度
学生在班级里占主体地位,是一个班集体里重要的组成部分,如果单单只是靠班主任来单方面的努力那么我想结果一定是不尽人意的,因此我们需要培养学生的集体观念和集体荣誉感,让学生体会到自己在班级里的重要地位,从而师生之间相互配合,共同完成班级管理工作。班主任可以通过投票选举来选出大伙都认同且富有责任心的班级干部,通过学生来协助班主任在班级管理的工作,并且鼓励学生们对班级干部进行监督,同时对班级干部实行轮流制,让每一位学生都参与一下班级管理工作,从而体会到班级管理过程当中的不易,这样班主任在以后的班级管理过程当中难度就会有很大的减小。
结语
总之,我国小学阶段的班级管理过程当中还存在着许许多多的问题,而小学阶段作为培养学生综合能力的重要阶段,这就要求班主任要学会使用正确的方法来进行班级管理,帮助学生实现价值观、人生观的养成。随着教育系统的不断发展,班主任仍需要通过不断的探索来掌握有效的方法从而提高学生们各方面的发展。
参考文献
[1]张永胜.小学班主任有效开展班级管理工作的策略[J].西部素质教育，2017，3（11）：277.
[2]甄静蒲.试析农村小学班主任班级管理工作[J].中国校外教育，2018（14）.
[3]陈洋.小学班主任班级管理存在的问题及对策分析[J].中国高新区，2018（13）：149.