摘要：班主任管理工作是小学教育阶段的重点工作，班主任做好班级管理工作，能更好地促进学生学习，保证小学生的身心健康发展。小学班主任班级管理工作是一项很艰巨的任务，班主任要根据小学生的特点因材施教，采用鼓励的方式促进学生学习与发展。
关键词：小学班主任；班级管理工作；策略分析
引言
日常班级管理涉及到多方面，班主任需要掌握学生在学习、生活以及社交方面的情况，并给予有效教导。可以说，班主任的工作态度和管理能力，对于一个班级内学生的健康成长和全面发展有着不可分割的联系。小学班主任要采取科学的管理方法，不断优化改进教育手段，根据每个学生的不同学习状况和能力，有针对性地规划管理工作，尽量照顾到所有小学生，从而提高教学管理质量，这也是为人师表的社会责任。
1小学班主任班级管理工作概况
小学是孩子刚离开家，步入校园生活的阶段。在这一时期内，小学生对社会有了初步认识，价值观念初具雏形。小学教师灌输给孩子的观念意识，将会对其一生产生深远的影响。尤其是小学班主任，作为小学生校园生活中最主要的管理者和引导者，其开展班级管理工作的情况，切实地影响着学生生活、学习等多个方面。由于班级管理工作内容繁琐，同时还面临着各种不可避免的突发状况，班主任必须及时采取合理手段予以解决。班主任不仅承担着相应的教学任务，还肩负着管理班级的责任。对于班主任的工作而言，教育管理和班级管理两者密不可分，都是不可或缺的内容。学生的身心发展具有一定规律，在不同时期体现出的需求有所差异，班主任要时刻给予学生密切的关注，根据学生的实际情况，对班级管理方式进行必要的调整和改进，这也是提高学生自觉遵守班级规则的有效途径[1]。
2小学班主任有效开展班级管理工作的策略
2.1积极开展丰富多彩的班级活动
小学阶段的学习任务相对轻松，考虑到学生的身心发展规律，应当积极开展各种各样的班级活动，有效丰富学生的校园生活。班主任利用好学习之余的时间，组织班级内部活动，并鼓励学生踊跃报名学校举办的文体活动。在活动过程中，学生能够掌握更多技能，有利于其全面发展德智体劳，同时竞赛类活动也给学生提供了合作、竞争的机会，对于其长远发展有积极意义，在无形中拉近了班级同学间的距离，促进和谐互助、共同发展班级氛围的形成。就目前情况来看，小学生在校期间的时间安排，更多的侧重于课堂教学。
班主任要利用好班会、课间休息的时间，有规划、有目标的进行德育教育，为了引起学生的共鸣，调用学生参与到德育教育中来，可以学生身边的实事作为教学案例。
2.2立足于学生成长，公平对待每一位学生
过去很长一段时间里，我国的教育更偏向于对学生进行知识传授，在新课改背景下，这样的陈旧教学理念正在逐渐被淘汰。小学教育强调关注学生的身心发展情况，这要求班主任在进行日常班级管理时，紧密围绕促进小学生健康成长的任务。首先，促进学生综合素质的提升，在学习基础知识的前提下，能够充分发挥自身的天分，培养兴趣和特长。其次，教师要意识到学生是发展中的人，具有巨大的发展潜力和前景，以发展的眼光看待学生。能够看到学生身上的闪光点，以多元的方式评价学生，不能仅以分数作为衡量学生的标准。一些平时过于活泼的学生，也有自身的优点，不能因为任何学生成绩差就搞区别对待。最后，班主任是班级管理者，同时也是学生的引导者，要成为学生的良师益友，在日常工作中加强与学生的沟通交流，帮助其解决在学习和生活上遇到的困惑，这能够有效提高学生对班主任的信赖和认可度，便于班主任顺利开展各项管理工作。
2.3从为班级服务的角度考虑，培养合格的班级干部
在培养班干部的问题上，班主任不能因为学生年龄小就忽略对学生管理能力的培养，优秀的班干部都是从小培养的，培养优秀的班级干部，需要班主任对学生进行综合了解，从中挑选出有能力的学生进行培养。班干部选取的主要途径是学生投票，班主任可根据学生的能力分配其相应的工作，班干部选好后，班主任要引导其进行班级管理工作，使班干部发挥自身的才能，管理好班级。此外，学生可以轮班成为班干部，班主任对全班学生进行管理能力的培养，实行“普遍撒网，重点培养”的计划。班主任要放手让班干部行使自身的权力，为学生提供一个广阔的发展空间[2]。
结束语
综合上述所言，在新课改背景下，要求将学生置于班级管理的主体地位，强调教师在开展日常班级管理的过程中，注重以下几方面内容：树立起尊重学生、了解学生想法的意识，能够一视同仁地对待所有学生；有意识地培养班级凝聚力，促进形成友好互助、共同进步的班级氛围，为学生创造轻松愉悦的学习环境；充分发挥班干部的作用，采用民主选举的方法，选出获得教师和学生一致认可的班干部。本文主要针对小学班主任的班级管理工作，提出有效的优化建议，希望能为小学班级管理提供新思路。
参考文献
[1]孔仪.小学低年级班主任提高自身修养的方法研究[J].学周刊,2020(15):149-150.
[2]郭必儒.智慧校园环境下农村小学班主任班级管理的有效策略探讨[J].学周刊，2020(14):167-168.