摘要：在素质教育大背景下，传统教学模式已经不符合新课改发展需要了，不仅教学效率相对交代，也很难完成对学生英语素养的有效培养。因此，要想有效提升自身的教学质量，完成高效课堂构建，英语教师必须跟上新课程改革发展的脚步，将学生放在主体地位上，综合考虑教学内容展开教学理念与教学模式的优化创新，应用更为多元化的方式展开知识教学，提高课堂教学内容的丰富，从而营造更为和谐轻松的课堂环境，有效调动学生参与课堂知识学习的主观欲望，为课堂教学效率的提升夯实根基，有效增强学生的英语核心素养。鉴于这种情况，本文提出了几点在新课改背景下构建初中英语高效课堂的策略，希望可以为英语课堂教学质量提高起到一定的促进作用。
关键词：新课改；初中英语；高效课堂；构建策略
作为一门语言类学科，英语需要学生拥有优秀的实践能力，可以通过所学英语知识的有效利用和别人进行沟通交流。然而，由于受到应试理念的影响，绝大部分初中英语教师在进行知识教学的时候，更多的还是将自身的教学重点放在了提升学生英语考试成绩上面，要求学生将相关语法、词汇知识死记硬背下来以应付考试，根本没有培养学生的知识运用能力，这也对学生英语素养的提高造成了非常大的打击，并使他们丧失了英语知识学习欲望。所以，初中英语教师必须更新自身的教学观念，以学生为主体结合教学内容进行教学方法的优化创新，以此来激发学生参与知识学习的主观能动性，进而更好的推动学生全面发展。
一、更新教学观念，激发学生的学习兴趣
所谓用于高效课堂，实际上指的就是在有限的课堂时间当中，通过科学合理的方式完成知识的有效传授，激发学生的英语知识学习欲望，帮助他们掌握正确的学习方法，并养成良好的学习习惯，从而为他们日后的学习发展夯实根基。同时，完成高效课堂的打造，还可以帮助学生完成学习压力的有效缓解，降低教师的教学负担。所以，初中英语教师必须要更新自身的教学观念，采用更为符合实际情况的方式进行高效课堂的构建，以此来有效增强自身的课堂教学质量。例如，在进行《Looking different》知识教学的过程中，初中英语教师就可以抓住学生喜欢游戏的这一特征，通过“Find different”也就是找不同的游戏展开课堂引入，以此来将学生的注意力充分集中到课堂上面，并有效激发他们的知识学习热情。而且利用这种方式进行课堂知识教学还可以有效避免学生出现注意力分散的情况，为自身课堂教学效率的提高打下坚实的基础。
二、通过情境创设的方式进行高效课堂的创建
利用情境创设的方式进行知识教学可以使学生产生身临其境的感觉，在有效激发学生主观能动性的同时，在不知不觉中引导学生完成知识的学习，并且会让学生对相关知识有更为深入的理解和认识。所以，初中英语教师在进行高效课堂构建的时候，也应该认识到情境创设的重要作用，创设合理的教学情境完成知识的引导教学，从而有效增强自身的课堂教学质量，增强学生对英语知识的了解以及记忆深入，进而为他们英语素养的增强起到更大的推动作用。
例如，在进行《Having fun》知识教学的过程中，教师就可以设定一个周日出门去玩的对话场景，由学生两两一组扮演家长和孩子进行对话，但是需要“Having fun”结尾，然后学生自主进行对话过程的设计。通过这样的教学情境进行课堂知识教学，除了可以将学生的主动思考欲望充分激发出来，让他们对“Having fun”相关知识有一个更为深入的了解和认识以外，还可以使学生思维想象能力得到有效增强，为他们的全面发展起到更大的推动作用。
三、通过信息技术的有效利用进行课堂知识教学
随着科学技术的快速发展，信息技术也被越来越多的应用到了教育行业当中，并取得了显著效果。但是，到目前为止，依旧还有一些初中英语教师没有认识到信息技术的重要作用。另外，还有一部分教师在信息技术的利用上还有一定问题存在，导致了其作用没有得到有效发挥。实际上，通过信息技术的有效利用进行英语知识教学，可以有效提升教学内容的趣味性，并把相关知识更为生动形象的展示到学生面前，极大的降低知识理解难度，为教学工作的顺利展开提供非常大的便利。例如，在进行《Our local area》这节课堂知识教学的过程中，教师就可以通过多媒体播放城市的鸟瞰视频，以此来进行课堂导入。然后，再利用微课展开重难点知识的深入讲解教学，从而把学生的学习兴趣充分激发出来，让他们对相关知识有一个更为深入的了解和认识。
四、在课后进行有效反思
对教师而言，教师在课前准备过程中，应注重对当堂课知识点进行合理的分类和安排。对于可能出现的问题，做好答疑准备，在课程结束之后，教师应对本节课进行反思，对出现的问题进行改正并制订更为合理的教学方案，避免在今后的教学中出现类似问题。对学生而言，可以准备一个错题集，将在课上出现的疑惑和课后练习中出现的问题记录下来，在完成作业前，对每道习题都应有大致的知识体系，分析题中所涉及的知识点，将出现的困惑的知识点进行标记，等教师在下堂课讲解时，及时提出自己的问题，教师再详细讲解。这种方式不仅可以帮助教师调整教学模式，而且对于学生来说，更是培养其自主学习能力的好时机，为打造高效英语课堂打下良好的基础。
五、结束语
总的来说，过去很多初中英语教师在进行课堂知识教学的时候，更多的还是都将教学重点放在了理论知识教学上，要求学生将相关知识死记硬背下来，缺乏对学生英语素养培养的重视。这种情况极大的打击了学生进行英语知识学习的兴趣和欲望，甚至导致他们出现了严重的逆反心理，彻底放弃了英语知识学习。要想避免这种现象的发生，在当前这个新课改条件下，初中英语教师应该将学生放在主体地位上，根据他们的实际认知能力以及教学内容采用更为科学合理的方式进行高效课堂的打造，并以此为基础营造一个更为轻松活跃的课堂环境，从而让他们更为积极主动的投入到英语知识的探究学习中去，在有效提高自身课堂教学效果的同时，使学生的英语素养得到有效增强，进而为他们的全面发展做出更大的贡献。
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