摘要：在我国素质教育快速发展的新形势下，初中教育事业得以不断发展。在当前的初中英语课堂活动当中，英语阅读教学至关重要。在这样的情况下，在初中英语阅读教育教学的时候，教师经常把教育重点放在语言方面，在很大程度上忽略了对学生阅读方面的教育。实际上，阅读教育对提升学生的英语词汇量十分重要。经过阅读教学，也能够让学生了解和掌握西方国家的优秀文化。因此，在初中英语阅读教育的过程当中，教师需要立足课堂活动，使用分层阅读以及情景教学等方法，培育学生的英语核心素养，有效提高他们的英语阅读能力。基于此，本文就初中英语阅读教学中培养学生核心素养的措施展开了全面以及深入的探究分析。
关键词：核心素养；初中英语；阅读教学；有效性
在现代化社会中，人们将培养优秀人才的关键放置在核心素养方面。在当前初中英语课程实际教育教学的时候，阅读教育占据着非常重要的位置。在这样的情况下，教师要使用科学且有效的教育方法，让初中生养成良好的习惯，让他们掌握更多的语言知识，培养他们的英语思维与素养，拓宽他们的眼界，让他们感知优秀文化所带来的独有魅力。
一、立足课堂，提升学生的英语语言能力
在我国初中教育事业不断发展的大环境之下，英语课程在初中众多学科当中占据着不可取代的位置。教师要重视对初中生的英语核心素养进行培养，将英语课堂教育教学活动当做是前提条件。英语课程的教学主要是为了让初中生认识与掌握更多的英语词汇。只有这样，他们才可以明确英语课文讲述的内容。所以教师在实际教学的时候，要依照初中生的实际情况展开，对他们的英语语言水平与能力进行培养，让初中生积极主动的投入到英语词汇学习活动当中。
比如，教师在实际教育教学“”以及“”的时候，应该把英语单词整合起来，对其进行汇总，这样教师可以集中向初中生展开教学以及讲解。经过这样的教育教学方法，一方面让初中生学习以及掌握更多的英语词汇，有效提升他们的阅读水平，另一方面为他们树立良好的学习自信心奠定坚实的基础条件。
二、运用分层阅读教学，培养学生的英语语感
在对初中生的英语素养进行培养的过程当中，提升他们的阅读水平至关重要。事实上，阅读能力不是初中生掌握英语单词的水平，而是让学生在实际阅读的时候可以依照长时间的练习活动提升自身的语感，培养他们的理解水平。在对初中生的阅读能力进行培养的时候，教师要运用科学合理的阅读方法，将此方法渗透其中，一方面提升初中生的英语语感，另一方面培养他们的阅读水平。分层阅读方法指的是教师需要依照初中生的具体情况与能力，为他们设置不一样的英语文章，让他们在理解英语文章的前提下，对他们的英语语感进行训练，让他们可以更加深入且全面的掌握文章内容。比如，教师能够把初中生分成三个层次，分别是A层、B层以及C层，依照英语单词的数量与文章内容的深入涵义，为各个层次的初中生设置不一样的文章，让他们主动投入到阅读活动当中，对初中生进行多个方面的训练，长此以往，使他们的阅读水平与英语语感得以有效提高，让初中生自觉参与到英语内容学习过程中，培育他们的英语素养，让他们掌握更多的英语技巧与方法。
三、运用情景教学，提高学生的应用能力
事实上，英语教学主要是为了让初中生掌握语言沟通技能，让他们在将来和国际友人沟通的时候没有阻碍。然而，此能力的提高非常困难。一方面，初中生非常容易被母语习惯所影响，难以把英语语言应用的如同母语。这样初中生在实际运用语言进行交流的时候容易出现畏缩现象，也有可能没有办法及时进行反应。另一方面，初中生使用英语语言和其他人员之间展开交流时，初中生需要提升自身的口语水平与听力能力，这对提高他们的学习水平起着不可忽视的作用。针对此现象，教师在英语课堂活动当中，需要将情景教育教学方法融入其中，经过情景模拟的手段提升初中生的英语知识运用水平。经过这样的手段与方法，不只是可以降低初中生存有的心理压力以及负担，也能够保证课堂教学的质量与成效。
四、夯实基础，拓展延伸
英语课堂内容的拓宽没有办法和夯实初中生的基础知识相分离。随着我国新课改的深入，要求教师在培育学生英语素养与核心素养的时候，要严格遵守主体化以及整体化原则，让初中生获得学习方面的良好体验，实现英语课程的良好延伸。然而，在对初中生的英语素养进行培育的时候，课程体系所起到的作用不可忽视，需要让初中生在掌握英语课程基础知识的前提下，结合自身的实际情况构建完善且合理的知识结构。只有这样，初中生才可以掌握更多的英语课程基础知识，不断提高他们的英语水平与综合能力。然而，某些教师可能过于重视课程深入，在很大程度上忽略了对初中生展开英语基础知识的教育，导致其教育教学活动一方面难以提升学生的英语水平，另一方面没有办法培育他们的英语素养。所以教师在实际教育的时候，需要巩固初中生掌握的英语课程知识，实现英语课堂活动的有效延伸以及拓宽，让初中生可以接受多个方面的教育。
比如，教师在具体教育教学“It must belong to Carla.”的过程当中，需要先向初中生讲解重要句型以及英语词汇等，让他们学习以及掌握重要的英语句型以及语法。与此同时，针对某个英语语句，教师需要向初中生展开合理与详细的教学与讲解，让初中生了解英语语法原理，之后让他们参与到真实的情景训练活动当中，这样他们可以掌握更多的英语知识内容，并且将其应用在日后的人际交往活动当中，提升他们的学习水平。
结束语：
当今社会中，核心素养强调初中生运用德行树立良好的人品，英语课程重视对初中生的优良品德进行培养，有效提升他们的民族精神，提高他们的责任认知与意识。在实际教育教学的时候，教师一方面要让初中生掌握英语学科知识，另一方面形成英语思维与发散思维。只有这样，才可以为我国社会培养众多高素养的英语专业优秀人才。教师要保证自身运用教育方法的合理性与新颖性，让教师树立准确的教育观念，促进我国教育事业的全面稳定发展。
参考文献：
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