摘要：现阶段，随着新课程标准的有效落实，新课程标准对于小学教育又提出了新的要求，不仅要求小学英语教师要重视学生英语核心素养的培养，同时还要重视学生英语综合学习能力的提升。另外，在素质教育背景下，以素质教育理念以及新课程标准为基础的新型教学方法逐渐的出现在了小学教育领域当中。而其中应用成效最为显著的就是小组合作学习教学模式，该种教学模式主要强调的是将学生进行精准的小组划分，然后引导学生以小组为单位进行相互合作学习，互相分享自身的学习经验心得，实现取长补短优势互补。此次研究主要就小组合作学习在小学英语教学中的有效应用路径做了简要的分析，目的在于进一步提升小组合作学习的应用成效。
关键词：小组合作学习；小学英语；教学；应用；措施
随着我国小学英语教师对于小组合作教学模式的有效应用研究不断深入，经过一段时间的实践研究发现，现阶段，小组合作学习教学模式主要强调的就是要尊重学生在课上的主体地位，重点培养学生的合作学习能力，并在此基础上有效的对小组合作学习教学形式进行优化革新，从而避免小学合作学习教学模式流于形式问题出现，提升小组合作学习教学模式在小学应用教学当中的应用成效。
一、优化革新小学英语教学理念
对于小学英语教学理念的革新是保证小组合作学习教学模式能够有效落实并发挥出应有作用的关键，只有在与教学模式相匹配的教学理念支持下，才能够保证教学行为的规范性以及教学质量提升的长效性。基于这一情况，小学英语教师在实际开展小学英语小组合作学习教学活动期间必须要重视英语教学理念的革新。为此，首先，小学英语教师必须要重视小组合作学习教学模式的有效应用，对于提升小学英语教学质量的重要性，明确该项教学的要点并在此基础上准确有效的落实该种教学模式。其次，小学英语教师在实际工作期间必须要落实生本教育教学理念，由于小组学习主要强调的就是要凸显出学生在课上的主体地位，因此，教师就必须要给予学生充分的尊重，保证学生能够充分地发挥出自身的主观能动力，进而使其能够积极主动的参与到小组合作学习活动当中。最后，小学英语教师在实际工作期间必须要实现教学中心的转变，在提升学生英语基础知识掌握能力的同时重视学生英语核心能力的培养。例如，小学英语教师在整合教学理念与新课标期间可以将生本教育理念与新课程标准进行整合处理，凸显出小学生在小学英语课堂当中的主体地位，以引导的方式引导小学生进行英语学习，这样不仅可以极大地提升小学生英语学习的主动性，同时还可以保证小学生在小学英语课堂当中能够充分地发挥出自身的主观能动力。
二、丰富小组合作学习教学形式
小组合作学习教学形式是决定学生参与小组合作学习教学活动积极性的关键影响因素，同时也是影响小学英语教学质量的关键影响因素。基于这一情况，小学英语教师在实际工作期间必须要重视对于小组合作学习教学形式的优化创新。为此，首先，小学英语教师可以落实趣味合作型小组合作教学模式，在课上要创设出轻松愉快的教学环境，适时的与学生开一些玩笑，同时还要设置出共同的合作任务，让学生通过相互合作来完成学习任务，并引入竞争机制，评选出优秀小组，激发学生的竞争学习意识以及学习积极性。
其次，小学英语教师必须要落实生活化小组合作学习教学模式，在讲解各项英语重点知识以及难点知识的过程当中，要将生活当中常见的元素导入到其中，保证学生的英语实践应用能力能够得到提升。例如，小学英语教师在讲解四年级上册unit 2《What's that?》这一知识点的过程当中，可以引导学生以小组为单位找到文章当中的生僻词以及重点语句，并讲出为什么认为这些事重点语句，然后评选出最为准确的小组，另外，还要结合教学内容让学生描述出老师的长相，使学生能够有效的应用英语理论知识。
三、优化革新教学评价体系
教学评价不论在何种科目教学当中都是极为重要的一项工作，同时也是保证小学数学教师能够全面了解学生学习近况的最为有效的参考依据。基于这一情况，我国小学英语教师在实际工作期间必须要将工作重心放到对于教学评价体系革新的研究上。为此，首先，小学英语教师必须要准确有效的认知到教学评价模式的有效革新对于提升小组合作学习教学模式应用成效的重要性，并在这种意识的引导下，积极努力的进行教学评价体系的革新。其次，小学英语教师必须要落实生生互评教学评价模式以及师生互评教学评价模式，改变传统教师对学生单项评价的模式，引导学生发表出自身对于教学改进的意见，同时鼓励小组学生进行组间互评，明确其他小组的优势以及劣势，实现取长补短，扬长避短的学习形式，进而保证小组合作学习教学模式能够在小学英语教学质量能够得到全面的提升。最后，小学英语教师在对每一小组进行评价的过程当中，必须要准确的找到每一位学生身上的闪光点，并引导其在小组合作期间要充分的发挥出自身的优势能力，与此同时，还必须要以正向评价为主，当学生在学习过程当中出现错误时，教师可以用“如果……会更好”“这可能是别的问题的答案”这样的表述方式来告知学生问题所在及改正思路，这样不仅可以活跃课堂气氛，同时还可以有效的帮助小学生树立起英语学习的自信心，进而保证小组合作学习教学模式能够充分地发挥出其应有的作用。
结束语：综上所述，现阶段，小组合作学习教学模式在小学英语教学当中的有效应用已经成为小学英语教学模式的必然发展趋势，从现实的角度分析，在当今时代背景下，由于素质教育要求小学英语教师要培养学生的英语核心素养，而小组合作学习教学模式的有效落实可以极大地满足这一培养工作的需求。基于这一情况，将小组合作学习教学模式应用到小学英语教学工作当中就显得尤为必要。基于这一情况，我国小学英语教师在实际工作期间必须要将工作重心放到小组合作学习教学模式在小学英语教学当中的有效应用路劲该研究工作，结合小组合作学习教学模式的特点以及小学英语教学发展的需求，制定出具有针对性的小学英语教育教学措施，以此来保证小学英语教学质量能够得到有效的提升。
参考文献：
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