摘要：高中英语是高中时期的必修科目，英语成绩也在高考分数中占据着较大的比例，而高中词汇更是英语科目的重要组成部分，是学习英语的基础。新时期下的新课标改革更加看重对学生英语学科素养的提升，但由于目前的高三英语词汇复习方法较单一，并且课程较为枯燥乏味，导致高三学生的英语词汇复习效率较低，从而影响高三生的英语复习情况，因此文章深入分析高三英语词汇复习存在的主要问题，并提出新课标下高三英语词汇复习的教学策略，以期提升高三生的英语复习效率，提升高中生的英语水平与英语成绩。
关键词:新课标；高三英语词汇；复习；问题与策略
引言：英国语言学家提出：“ 没有词汇人们无法表达任何事物 ”。由此可以看出英语词汇在英语学习中的核心地位。英语作为高考的重点科目极大程度上决定着高三生的升学情况，而英语词汇作为衡量英语水平的关键指标，不论是在英语听力、英语阅读、写作中都需要学生具备大量的英语词汇，这也代表着高三生要想提升英语水平首先应增强英语词汇复习效率。在新课标改革与高考题型不断变化的时期下怎样增强高三英语词汇复习效率是广大高三英语教育工作者思考的主要问题，因此文章重点分析目前高三英语词汇复习的现状及其有效的复习策略。
1.高三英语词汇复习中存在的问题
高三是高中阶段中最为关键的一年。高三学子也面临着高考这一场决定学生未来的重要考试，而高考更需要高三学子熟练掌握基础的理论知识与灵活运用知识能力。高三学子在复习英语时不但需要学习高三学期的词汇与语法，更需要复习高一与高二的词汇与语法，在如此大的英语记忆量与学习压力下，如果高三英语教师使用了不正确的学习方法，不但会影响学生的复习效率，还会增加学生的心理压力。?而如今的高三英语教师在复习词汇主要存在以下问题：
1.1教师不重视英语词汇复习
高三英语教师在进行英语复习时通常将复习重点集中于语法，而忽视了对英语词汇的复习。但是词汇却是英语复习中的重点，这是因为不论是听力、阅读都需要以丰富的词汇量为基础。大多数英语教师都会选择让高三生独立复习英语词汇，这是因为教师认为单词都是学生曾经学习过的，便不再进行重点讲解，而交给学生独立记忆。但是由于学生复习内容多、任务重也往往会忽视对词汇的复习。?
1.2英语词汇复习较为枯燥
词汇复习本就比较枯燥，大多数高三教师在进行词汇复习时也仅仅是让学生进行死记硬背的记忆。?此种方法对高三生来说较为枯燥，缺少一定的吸引力与趣味性，无法引起学生对英语词汇复习的兴趣，导致最终的词汇复习效果较差，从而影响学生的高考成绩。
1.3学生们对词汇的运用能力不强
在现阶段的教学过程中，部分教师仍旧是教学生们进行词汇的拼写，并没有让学生们将现有词汇进行合理的运用。教师在进行词汇教学的时候，很少讲解单词的由来以及其包含的文化特征。教师对学生们词汇的运用能力不够重视，往往是学生们会读之后，词汇的讲解就结束了，以至于学生们在另一种语境中就不会将现有的词汇与之结合。
1.4缺乏合理的计划
在现阶段的教学过程中，大部分的教师在教学的时候都是按照考试说明进行教学，对课本上的词汇没有引起足够的重视，并没有真正的教会学生们合理使用。大部分的教师教学生们词汇的时候仍旧是让学生们拼写、拼读，学生们缺乏实际的运用，因此使得学生们容易遗忘记忆过的单词，不利于学生们的学习。
1.5 对教材及媒体资源的使用不合理
相关教育部门下发的文件中明确规定：教师们应当严格的按照教学目标进行教学，对教材进行合理利用，并且需要熟悉教材内容。但是在现阶段的教学过程中，大部分的教师都没有对教材进行合理的利用，甚至部分教师对教材内容不够熟悉。部分教师也不会选择教学内容，为了完成自己的教学进度而对教学内容进行随意的删减，这对学生们英语词汇的学习都不利。
2.新时期下高三英语词汇复习的策略
2.1重视英语词汇教学
在现阶段的教学过程中，教师们应当认真研读新课标的英语教学目标，加强学生们的词汇教学。教师在教学生们词汇学习的时候不仅需要让学生们学会拼读相关词汇，还需要让学生们准确的明白所学词汇的意义，掌握相应的学习方法。教师们在教学过程中需要十分重视词汇的教学，加强学生们词汇量的积累，这样才能够进一步促进学生们阅读能力以及写作能力的提高。
2.2帮助学生掌握词汇学习和复习的方法
在现阶段的教学过程中，教师们不仅需要让学生们学会相关词汇的发音以及拼写能力，还要让学生们掌握相应的学习方法，这样才能够促进学生们高效的学习。对于高三的学生来说，掌握学习方法是十分重要的，高三需要积累的词汇非常多，部分词汇容易混淆，因此教师教给学生们相关的学习方法至关重要。例如，教师在让学生们记忆的词汇的时候，可以让学生们将词汇进行分类，形容词、动词以及名词等等进行合理的划分，教师们还可以让学生们进行联想记忆，根据某个单词来记住相似的其他单词，以此来促进学生们更快的记忆词汇。
2.3采用合适的教学方法
在现阶段的教学过程中，教师们在进行词汇教学的时候应当采用多种不同的教学方法，以此来促进学生们积极的学习。首先，教师在教学过程中可以采用语音教学来纠正学生们的发音。对于高三的学生来说，听力是十分重要的，大大小小的考试都涉及到听力。在考察学生们听力能力的时候，就是需要学生们根据发音来得出正确的单词，以此来帮助自己解题。这个过程就需要学生们的发音与考试播放音频时的发音是相同的，这样才能够让学生们做出正确的选择。另外，正确的发音对对学生们词汇的记忆也有一定的帮助。其次，学生们学习单词就是为了能够实际生活中能够灵活的运用，因此教师们在教学过程中应当考虑到这一点，教师可以通过采用情景教学法来提高学生们对单词的记忆能力。教师在讲解词汇的时候就可以针对不同的单词选取不同的教学情景，最好是生活中的某些场景，以此来促进学生们的记忆。这不仅能够加强学生们对词汇的记忆，还能够促进学生们提升自己的语言表达能力。最后，教师可以以某篇文章为背景来进行词汇的教学，以此加强学生们对词汇的记忆。
2.4加强词汇学习的互动性
在现阶段，对于高三的学生们来说，记忆词汇是一项十分艰巨的任务，教师们在教学过程中可以采用互动教学的方式，让学生们在学习的过程中自由组合成一个小组，学生们在组内可以互相提问、互相学习，以此来丰富学生们的词汇量。互动学习对高三学生来说能够减轻一些压力，促进学生们的学习。
2.5加强应试能力
在现阶段的教学过程中，教师以及学生们都应当仔细的研究高考的考试内容。对于英语来说，大部分的材料都是来自于国家的报纸以及新闻上，这些材料在语言上十分合理，而且符合现阶段的教学要求，专家们在经过挑选材料之后，精挑细选的选出几个问题。对于高三学生来说，学生们在复习的时候对词汇的掌握程度已经比较良好，不可以在一味的进行书上以及单词的积累，学生们就可以查找一些相关材料，阅读一些报纸以及书籍，对其中陌生的单词进行记忆，这样能够有效的提升学生们的学习。
2.6对高考材料进行二次开发
在教学过程中，教师们可以依据教学目标，对高考真题进行合理的筛选，让学生们利用这些题目进行复习。例如，教师在为学生们布置题目的时候就可以对高考真题进行改编，这样可以促进学生们更加熟悉高考提醒，加强学生们的基础知识，从而提高学生们的成绩。
结束语
总而言之，在现阶段的教学过程中，教师们应当十分重视学生们词汇的学习，英语这门科目需要学生们掌握大量的词汇，各个题型的作答都需要学生们具备一定的词汇量。因此，在现阶段，教师们应当严格按照教学目标，加强学生们词汇量的积累，采用合适的教学方法，在复习过程中帮助高三学生们得到更大的收获。
参考文献：
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