【摘要】班级文化拥有一种潜移默化的教育力量。良好的班级文化能够使班级形成一种积极向上的群体氛围，有助于形成学生正确的价值观，和形成集体良好的人际关系。当前中学文化建设出现了许多问题，如学生缺乏自我管理的意识，班级文化意识淡薄和班级物质文化滞后等方面的问题。本文旨在针对本地区中学班级文化建设存在的问题进行反思和总结，并给出一些合理化的建议，希望能够建设出本班学生感兴趣的、积极参加的、与众不同的班级文化。
关键词：班级文化，问题，解决对策
俗话说：“环境造就人”班级文化是班级的灵魂所在，它对于学生的熏陶是潜移默化的。学生的人格发展与班级文化的熏陶、导向、选择、教育有直接的关系。班级文化虽是无形的，但是却又是无所不在的，就像“润物细无声”的春雨一样，滋润着学生的心田，陶冶着学生的情操，塑造着学生灵魂。笔者分析了一下当前班级文化构建的过程中出现的一些问题，主要有以下几个方面。
一、当前班级文化建设的过程中出现的问题
1、缺乏自我管理的意识，采取保姆式看管
在日常的班级管理中，班主任往往强制性的对学生提出命令和要求，或者是保姆式的看管，学生也只是一味的服从老师的安排，没有自由支配的权利。在这种旧的教育理念的指导下，一方面班主任被琐事缠身，没有自我提高的空间；另一方面受教育者处在一种从属的、被动的地位。这样做无形中抹杀了学生的个性和创造性，不利于培养学生的综合素质。没有让学生成为班级管理的主人，很容易出现老师在班纪律就好，老师一离开教室班级就乱的现象，不利于形成一个良好的班级文化。
2、班级文化意识淡薄、文化活动流于形式。
这里有三个方面的因素，分别是家长，教师和学生。首先不少家长往往只关心学生的考试成绩，忽视了学生综合素质的发展。教师在进行班级文化建设时，家长不能积极的配合老师的工作。其次，有些老师由于对班级文化的内涵理解的不够深刻，在进行班级文化建设时，往往更加注重塑造班级的学风，导致了班级文化活动的开展流于形式。在班级文化环境的建设上，有的老师把布置黑板，墙报等任务交给少数能写会画的学生，那些没有参与的学生对这些板报不感兴趣，使班级文化建设的效果大打折扣。
3、班级的物质文化滞后，忽视学生成长环境的营造
班级的物质文化主要包括环境布置、师生的仪表以及班级卫生状况等。温馨、整洁的教室环境可以陶冶情操、给人以启迪教育的作用。因此班级的环境建设首先要抓好教室环境的布置。一些农村学校的教室虽然有电脑和投影机，但是利用率普遍较低；教室里的板报，墙报，图书角等宣传阵地也不全。一些学生由于受生活习惯和家庭环境的影响，使得个人在卫生习惯，班级卫生保持的意识上相对较差。另外一些地方学生成长的文化环境不容乐观，宣扬色情暴力的非法音像出版物、口袋书和黑网吧充斥街头，这些都不利于学生身心健康，毒害学生的心灵。
二、有效改进班级文化建设的方法
1 、争取家长的支持与配合，加强“家校”文化共建
开办有实效性的家长会，让家长了解和学习正确的教育理念和教育指导方法。此外，可以请家长一起参与班级的文化活动，使家校紧密联系在一起，形成教育合力。例如举办“共植亲子树”活动，在劳动中体验亲情的温馨，在小树成长的过程中学会承担责任；进行“小手拉大手”的交通知识竞赛，在紧张激烈的竞答中，增强彼此的交通意识，加强了家校互通，密切了亲子关系，这些既有趣又有意义的活动又是班级文化形成的载体。
2、提供优良的成长环境，优化班级物质文化建设
苏霍姆林斯基曾经说过“让教室的墙壁也会说话”，就是让有限的教师空间成为无限的教育资源。教室是学生学习的主要场所，因此，教室的环境布置有着重要的育人作用。优化班级的物质文化建设，主要从这几方面着手。第一，充分利用好教室的墙壁，无论是墙上的标语，还是宣传画，黑板报，读书角，都要经过精心的设计。以我班的布置为例，两侧的墙壁粘贴一些人物、字画等；后面的黑板报每个月结合学校的教育活动进行更换，内容由学生进行精心挑选，老师进行指导。板报的两边是学习园地、图书角、和班级论坛。教室前面黑板上方悬挂班级的座右铭，让学生们朝着共同的目标努力。奋斗目标的要经过全班同学的讨论和研究，最终确定。黑板两边还可以增设展示栏和留言板，展示栏中可以布置如“书画作品展，创新作品栏、我最闪亮”等栏目。第二，教室的四周布置也是有讲究的。可以分别安排成图书角、科技角、公共财物角和花卉盆景角。首先建立班级书库，每人都把自己最喜爱的书和报拿出来与同学交流，可以拓宽学生的知识面，激发学生的阅读兴趣。其次，要充分利用班级空间对班级的公共财物进行合理摆放，形成美的享受。最后，班级内适当的摆放一些花卉盆景，不仅能够美化教室环境，又能净化空气，陶冶情操。总之，让班级的每一个角落和每一个物品都发挥其教育价值，能够在班级文化建设中起到重要的作用。第三，适当的变换课桌的排列形状，由过去单一的“秧田式”的排列方式，变换成便于师生面对面交流的“椭圆形”“面面型”等排列方式，并且要定期横向或者纵向轮换位置。优美的物质文化环境具有“桃李不言，下自成蹊”的作用，把教室布置的温馨，整洁，能给人一种享受和文化的熏陶。
3、突出学生的主体意识，丰富班级的文化活动
俗话说“没有规矩，不成方圆”，一个良好的班集体需要一些班级制度做保障。突出学生的主体意识，首先要让学生参与到班级的管理中来，可以让学还是那个自己制定班级公约。包括一些基本的文明礼仪，学习常规，奖惩制度，卫生值日等等。这样制定出来的制度能够得到他们的心理认同，促进学生的自我管理。还可以建立干部轮换制度，把管理权还给学生。教师要放开手，给学生相对的自由，激发他们的潜能。班干部采用自荐和竞选的方式选出，任职一段时间后，在选出下一批班干部。这样，能让没个同学都能在班级中找到自己的价值，从而更加主动的进行自我管理，自我教育。其次，建立多种评价机制，把评价的责任还给学生。可以推出多种“班级之星”，进行一事一评，从多角度对学生进行评价，增强学生的自信，也对班级同学进行正面的强化教育。加强对班干部的工作评价，包括自评和他评，促进班干部工作更好的完善。建立每日一评的制度。学生可以从多个角度对班级情况做总结。其次，组织和指导学生参加多种形式的课外活动，是促进学生全面发展的有效手段。第一，可以开展形式多样的主体班会，，为学生提供有利时机来发展学生的个性，进行自我教育。第二，设计多种形式的竞赛活动，人人动手参与活动，并且针对各类比赛项目，组成学生评委小组，互相竞争，共同努力，从而推动整个班级的文化建设。第三，还可以开设兴趣小组活动角，给学生提供展示特长的舞台。学生的兴趣爱好不同，学生可以自由发挥，创办好自己的栏目。真正为学生提供了展示自我的舞台。
班级文化是一个班级灵魂的所在，是系统的，动态的，是在不断的变化发展中得到的，是集体智慧的结晶。班级文化对班风的建设和学风的建设都起着至关重要的作用。作为教育者，我们应该有意识的在班级文化上不断的探索，反思，和不断的完善，从而适应现代化教育的需要。
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范亚卓 吉林省公主岭市第七中学 电话13944476066