摘要：名学者朱永新先生在《新教育之梦》中指出：“读书可以改变人生；教给学生一生有用的东西；让师生与人类崇高的精神对话。”因此，营造书香校园，无疑是实现这一教育理想最有效的途径之一。我认为对于学校而言，开展有效的阅读活动能够拓展师生的文化视野，积淀师生的文学素养，陶冶师生的高尚情操，同时也能够丰富校园的精神文化。
关键词：书香校园；实践；探索
引言
“最是书香能致远，最是美文润精魂。”一个人能不能“气自华”，归根到底取决于其思想的高度、情感的广度以及文化积淀的厚度。可以说，只要一个人胸中有了“书”，他的内心便有一个深邃的星空。基于此，研究以书香校园建设为实践基础，以目标管理理论为指导，探索如何在国家政策的指引下，整合校内外资源，自上而下地确定工作目标，实施有效控制与协调，推动学校书香校园建设的创新与实践。
一、营造良好的阅读环境
我们学校不仅注重“大环境”的建设，而且不忽视“小环境”的建设。要建立阅读环境，我们首先要建立学校的阅读环境，为学生创造一个美丽的阅读环境。学校每学期投入一定数量的资金，并购买必须的新课程标准的阅读材料，以丰富学校图书馆。学校的图书馆从星期一至星期五全天开放，学生可以随意借阅。为了营造一个小环境，我们要求每个班级都建立一个书角，使学生可以用自己喜欢的书充实他们的书角，实现知识的交流与交流。为完善管理，促进流通，也可以组织学生当图书管理员，开展借阅培训，吸引学生走进图书馆，利用图书馆对学生进行课外阅读调查，了解阅读需求，定期采购并向学生推荐新书和优秀书刊，开展图书评论和阅读交流活动。
二、培养学生独立阅读的能力
树立学生的雄心勃勃的学习信心，让他们以伟人为榜样，并具有“为中国的崛起而读书”的理想。理想是成功的动力，有了动力，学生将对阅读产生极大的兴趣，并实现从“叫我阅读”到“主动阅读”的成功过渡。兴趣引导是教师引导学生阅读的第一步，阅读与思维的结合是提高阅读能力的基本方法。思考时阅读，将阅读与思考相结合是一种行之有效的阅读方法。对于小学生而言，边读边思考是阅读主动性和热情的体现。在阅读时，应该思考，并且想要的问题应该从容易到困难，从小到大，从简单到全面，指导学生从基础到深入学习的重要一步，是培养学生自主阅读能力的最基本的手段。并带有渐变和层次，提高学生学习的主动性，使学生不仅会发现并解决阅读方面的问题，而且能积极地思考，他们将具有一定的创造力，才能理解文章的意义和含义，达到独立阅读的目的，从而促进独立阅读能力的逐步提高。阅读要形式多样，分层次阅读次。只有更多地引导学生阅读，才能让学生理解阅读中的哲学内涵，理解蕴含在文章中的作者的思想和感受。在课堂教学中尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，已成为当今教育改革的主流。教师可以指导学生多形式地大声朗读，注意阅读语气和阅读感受。
三、建立网络阅读平台
图书馆线上网络学习平台的建设，一方面能在线上推广图书馆阅读资源，基于新媒体的发展，将最新的馆藏资源、图书馆阅读活动等推送给学生，并将大量的文献资源引入到图书馆中，更好地规划书香校园专项活动，逐步完善图书馆的资源，满足读者的阅读需求。
另一方面，图书馆线上网络平台的建设，能随着书籍出版、传播、储藏以及阅读形态的发展，随着网络阅读、手机阅读等快捷方式的普及，为师生提供线上交流平台，学生可以在线上学习平台上相互交流，共享自己的阅读心得以及相互学习，增强学生阅读兴趣和优化图书馆借阅效果的同时，随着时代发展更新阅读形式、方法、环境，为书香校园建设奠定优良的资源、发展基础。同时，学习平台的构建，可有效利用学生网络阅读的兴趣和习惯，增强大学生对图书馆馆藏资源的关注，运用线上学习平台改变传统意义的文化形态，使得大学生能更加主动地走近书香校园中，提升自身的文化素养，营造优良的校园文化氛围。
四、建立家校合一的激励机制
积极倡导家长为学生购买适合儿童阅读的书簖，丰富学生的图书装备，使学生有更多可供阅读的优秀读物。在此基础上，可引导家长建设好“家庭图书角＇可以在家中与父母共读一本书。同时，呼吁家长努力为自己的孩子提供优质的精神食粮，为孩子未来丰厚的人生底蕴奠定基础。家长是学生阅读的有力支持者、宣传者和直接参与者。家校之间要共同创造阅读的环境与氛围，使学生耳濡目染，逐渐形成良好的阅读习惯。一是加强宣传家长伴读引导的重要意义，使家长能够重视并耐心指导学生阅读。以学校为主导，联合家长委员会，共同开展亲子阅读、“抽签”赛读、父母伴读、“情趣式”诵读、“悟读式”阅读、“主题式”学习等多样化阅读模式培养学生的阅读兴趣，点燃学生的阅读热情。二是将创建“书香家庭”纳入学生综合素质评价体系。学校逐步健全“书香家庭”阅读制度、考评及表彰奖励制度，并将书香家庭的创建纳入学生综合素质评价体系，引起家长的重视，增强家校互动。
五、加强指导，使学生掌握科学的阅读方法
阅读是语言教育的基础，是提高学生阅读能力的基本手段。学生的阅读能力水平直接决定了语言教学效果的高低。为了提高学生的阅读理解能力，首先要指导学生掌握正确的阅读方法、科学的阅读方法。但是科学的阅读方法不是一夜之间实现的，而是逐步积累和总结的过程。因此，在教学中，我们要加强对学生的阅读指导，引导学生在阅读中逐步学习阅读、阅读和导航。我们要采取合理的阅读教学方式，营造良好的阅读教学环境，激发学生的阅读热情，引导学生积极参加阅读狡猾活动，提高阅读教学的效果。在学生理解课文的基础上，要进行多方面的创造性阅读，扩大学生的思维空间，提高阅读质量。我们不能用教师的分析来代替学生的阅读练习，不能用风格化的解释来代替学生的个性体验和思维；要指导学生通过合作学习解决好阅读的问题。
六、发挥教师榜样作用
发挥教师的引领作用，打造学习型教师团队，成立教师读书会。要建设书香校园，那么教师自己要成为一个真正的“读书人”，在阅读上自己领先一步带头读起来。为此，学校要鼓励教师自发成立读书会或读书小组，并制定相关的阅读制度和要求，激发全校教师阅读的兴趣与热情，营造浓厚的阅读氛围。学校要积极开展丰富的教师读书活动，落实有力措施。如，每年每一位教师必须认真阅读1本教育专著和1本名著；教师制订个人读书计划，并按照计划进行读书；每学期组织教师读书交流会1次，同时开展相关读书征文活动；每学期举行一次＂教师读书笔记”的评比，对获奖教师给予精神上的奖励。
结束语
总之，打造书香校园让学生在浓浓书香中健康成长，是每一所学校不懈追求的目标，也是贯彻落实新课标素质教育强有力的措施之一，我们将继续坚持与时俱进、创新发展，让阅读成为学生的习惯，让学生在阅读中快乐成长。
参考文献
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