摘要：在现如今素质教育改革的深入开展下，小学学生的心理健康发展受到了各教育界人事以及家庭和社会等多放关注，小学学生证处于心理健康发展的最初阶段，在这个时候要做好小学心理健康的辅导工作，这不仅是学校的责任，更是家庭的责任。学校和家庭应该加强教育合作，共同为孩子心理健康教育做出贡献，而且双方有效的合作，更能够形成合力的心理健康教育，使心理健康教育成果显著提升。而受到传统教育的影响，小学学生往往只是靠自己完成心理教育，达不到心理健康教育的预期效果。所以，为了能做到更好的小学心理健康教育，让小学学生在身心健康、心情愉悦的环境中学习。就需要家长和学校共同合作完成。
关键词：心理健康；小学教学；家校合作
现阶段小学教育中最为严重的教学任务则是小学学生心理健康的教育，其主要意义在与培养学生养成良好的身心健康和品德高尚的性格。但是，在目前的小学心理健康教育中，只有学校在一味的单独在进行小学心理健康的疏导教育，家庭方面对孩子心理疏导则是少之又少，使家校合作对小学学生的心理健康教育寸步难行，让孩子的心理健康教育发展达不到预期的效果。小学学生的心理健康教育是一项由家庭和学校共同合作才能够完成的艰难教学任务，如缺少任何一方，则都不能够完成对学生心理健康的疏导。想要家校合作的开展心理健康教育，学校就要发挥主力军作用，家庭也应要积极的配合学校做好辅助教学任务，从而提高对孩子心理健康教育的效果。
一、家校合作对于小学心理健康教育的重要性
小学心理健康的教育其重要意义在于形成学生身心健康的心理素质，由于它和提升文化素质所开展的课堂教学有着本质的区别。所以，无法在独立的展开教育，想要开展心理健康教育，还要关注小学学生的成长环境以及家庭环境等多方面因素。一个人内心世界的形成在于家庭环境的影响，另一方面在于外部环境的影响，就目前教育来看，我们无法从现在教育来改变由家庭环境而带来的影响。但是我们可以改变家庭环境，从而形成环境影响孩子内心素养的作用。而遗传带来的影响并不是很大，伴随着时间流逝，遗传所带来的影响会渐渐的被淡化。对于家庭和学校合作式教育，利用家庭教育特有的教育方式，能够有效的预防心理疾病的发生；利用学校的综合教育来提高学生的心理素质，两方面共同结合，各尽其能，能够有效的防治心理疾病的发生和提高小学学生的心理素质。再者，伴随着当前素质教育的不断进步，学校不仅负责学生在校时期的心理叫康辅导，还要肩负起指导家庭心理健康教育的责任，两者有着相辅相成的关系，甚至有些时候家庭教育的成败直接关系到学校教育的成败，所以，对于小学学生的心理健康辅导不光要在学校进行，更要在家庭展开，还要发挥家庭心理健康辅导的积极作用，只要家长和学校共同合作，才能真正提高中小学时期学生的心理综合素质，实现德智体美全面成长。在当今新型教育形式下，对学生心理叫康的辅导不仅是校园教育，更是家庭教育应有的责任。借助家庭教育来帮助校园教育提供有力的支持，充分发挥家校合作教育的相互作用，让学生心理健康教育效果得到最大限度的发展。
二、家校合作的方法
（一）加强校园和家庭的沟通，加强合作观念
很多家长依然认为把孩子送进校园之后教育孩子就是学校的事情，孩子的学习成绩以及孩子心理叫康的教育以及将来能否有作为都是学校的责任，还有另外一些家长只顾着关心孩子的考试成绩，从而忽视了孩子心理健康方面的教育。与此同时，还有不少老师和校园领导觉得学校是青少年学习和成长的地方，而老师的职责只是教学生学习课本知识，认为心理健康以及品德教育则是家庭所应该承担的责任。家庭和学校站在不同的角度思考这类问题，双方缺少沟通和合作，这体现了家庭对于孩子心理健康教育部成熟的表现，更体现了学校对于学生心理健康教育部重视的表现，同时也体现出了家长和学校之间对于孩子的教育出现了相互推诿的情况。出现上述问题的主要原因则是学校和家庭之间缺少沟通，对此，要想切实的做好青少年心理健康教育，不论是站在家庭的角度还是站在学校的角度，都应该认真反思自身教育的不足，深刻的认知到心理叫康的教育对于小学学生的成长有着至关重要的作用，以及对孩子教育的缺少有着不可推卸的责任。而学校则要和家庭就如何达成“家校合作”式教育问题达成共识，从而推进小学心理健康教育稳步前行。由此可见，校方作为心理健康教育的主导者，首先应该树立起正确的教育观点和教学理念以及教育方式，然后主动和家长进行沟通，并把校园教育方式讲述给家长，让家庭教育和校园教育有效的相互结合。我们可以利用家长会以及家长手册等方式促进家长和学校之间的交流，让校园和家庭这两者之间认识到不同环境教育给小学学生所带来的重要作用，从而达到强化家长主动和校园合作的意识，为日后家庭和校园合作教育打下良好的基础。
（二）建立起联动机制，校园和家庭能够得到及时沟通
家校合作的教育模式是关系到家长、学校以及学生本人三者之间相互关联的新型教学模式，为了能够让这种新型的教育模式得到有效良好的发展，学校和家庭要针对心理健康教育能够有效的构建教育的练功华机制作出有效的方案。例如利用活动的时间来建立起和家庭的联系，加深和家庭的关系，从而让小学学生身心健康得到良好的发展。学校还要定期召开家长会，通过让家长们聚在一起对小学心理健康教育讲出自己的见解以及孩子最近表现的现状和教育方式等，另一方面还可以让家长了解孩子在校的一些情况，使家长可以结合在小情况来定制适合孩子的教学方式，从而让家长也能够养成良好的学习习惯，从而提高孩子的心理健康教育和学习信心。另外，还可以让一些孩子在校学习不理想的的原因告知家长，让家长在家庭教育的同时为孩子做心理疏导，减轻学习负担，让孩子有着一颗轻松愉快的学习环境，从而提高学习成绩。老师还可以建议家长在了解校园教育当真和教学计划的基础上，定制具有针对性的教育方针，逐渐降低孩子的心理压力，给予孩子更多的鼓励和表扬，增强学生自信心，从而促进学生的心理健康等全面发展。学校还可以组织家长对于学生生活中出现的一些问题进行集中探讨，集思广益，采用效果好，针对性较强的教育方式来解决孩子生活中遇到的问题，以此来存进孩子的全面发展。
（三）加强对于孩子的心理辅导
学校要积极的改变家长的老旧思想教育观念。很多家长虽然认识到了心理健康和身体健康才是孩子成长的基础，但是却在落实方面出现很多不合理的现象。最为典型的则是孩子考试成绩较差时或者没有达到家长的要求的时候，往往会有一种害怕的心理、畏惧的心理，很多家长在和孩子交流的同时，话题总是围绕孩子的学习成绩所开展，这样会在无形之中给孩子增加了学习压力。所以，老师要加强对家长教育孩子专业的指导，让家长了解还在在不同的年龄孩子的心理特点，从而展开具有针对性的教导，进而提高孩子综合水平的进步。除此之外，学校也不能盲目的进行教育，要开展具有针对性的心理疏导，对于不同孩子定制不同的疏导方式，做到对症下药，从而能够有效的解决学生在成长过程中的遇到的心理问题。
（四）建立起家校合作的有效结构
小学心理健康教育采用家校合作的方式具有其优越的特性，学校要专门建立起协调教师来为家校合作提供更专门的服务，形成专业的家校合作体系，将家长以及学校还有学生三方有效的联合到一起，能够在三方的共同努力下协调发展，有效合作。要想建立起专门的家校合作沟通方式，首先要明确各方的职责，例如家庭应该承担的责任以及学校应该承担的义务还有孩子要做到主动自觉性等等，另外，家庭和学校应该做好相互监督，确保家校合作的开展能够有序性的发展，从而落实家校合作结构的构建，并及时的反馈教育效果，为家校合作长期发展提供有效的保障，为小学心理健康全面发展打下良好基础。对于现代化教育而言，孩子能够健康快乐的成长才是教育的真正目标，要想真正实现这一重要的教学任务，心理健康的教育是必不可少的。家长和学校合作式教育的本质目的也是在能够为孩子能有一个美好的未来所倡导的新型教育形式。然后在现实的家校合作教育过程中，家庭和学校往往都会忽略孩子的真是感受，其实，孩子才是这次新型教育模式展开的主体，只有学生能够积极的参加到家校合作的教育方式中，才能够将家校合作的教育模式发挥到最大优势。
三、结束语
心理健康教育作为小学教育以及心理素质形成的主要途径，对孩子的未来有着长远的意义，为了让小学学生心理健康得到更好的发展，学校和家庭就应该主动的建立起联系和交流。我们可以用家长会或者培训等形式来加强学校和家庭的合作意识，通过构建有效的具有协调性的教学，来提高学生的心理健康教育。小学学生心理健康的教育是塑造学生未来道德品质的基础，如何增强学生的心理素质，学校有着教书育人的职责，家庭也要有教育培养的责任，所以，必须要家庭和小学共同合作的展开心理教育，双方互相交流，建立统一的教学方针，不断加强双方关系，给孩子创造出健康的成长环境。
参考文献：
[1] 孟令伟. 小学心理健康教育中的家校合作探讨[J]. 魅力中国,2015.
[2] 王文兵. 小学心理健康教育中的家校合作策略分析[J]. 科技创新导报,2015.
[3] 赵翠翠. 小学心理健康教育中的家校合作策略分析[J]. 科学中国人,2017.