摘要：作为一名中职班主任，对于学生的教育不仅包括传授基础知识、掌握基本技能，更为重要的是要注意学生良好品德的形成。班主任要注意观察每个同学，公平的对待每一名学生以便充分了解学生的个性、特点、差异性等，抓住个体差异对他们进行德育教育。
关键词：中职学生；以身作则；真心实意；平等公正
自古以来在中国尊师重道的思想根深蒂固，这并不是制约教育 发展的因素，而是其中所固有的思维定式，是的教室往往在思维定式上有所出入，似乎也注定了教学中的距离，也就是教师与学生爱的距离障碍。班主任是学校里全面负责一个班级中学生思想、学习、生活等全方面工作的教师。是一个班级的组织者、领导者和教育者，也是班级中学生和任课教师的协调者。班主任是一个班级的风向标、主心骨。而班主任工作是很难的，而做为一名中职班主任更是难上加难。因为中学生正处于身心迅速增长期、感情过渡期，逆反心理十分强烈；而职中学生在此基础上，学习成绩普遍偏低，组织纪律性较差。面对这些困难，班主任怎么做能使学生遵规守纪积极向上安心学习呢？我一直在这个岗位上边摸索，边实践，边总结，从而积累一些经验。
一、身为人师，当以身作则
自古有言“身正，不令则行；其身不正，虽令则不行。”要想做好管理工作，还礼这一定要以身作则才能服众，才能获得成功。班主任工作更是这样，一定要不断提高自身的素质和能力使得学生对自己信服，怎样才是以身作则呢？
（一）对学生的要求，自己首先必须做到
俗语说“国有国法，家有家规”，一所学校也有它的校规校纪。学校内的每一名老师学生都要在这样的规矩下生活学习。有的班主任不注重细节，觉得小事没什么，无所谓，出不了答问题，其实学生一直在背后看着他。学校要求的一些小的事情（不穿奇装异服、不染头发；5+5作息时间等）我都会严格遵守；看到天大亮教室灯还亮着的时候我会随手关掉电源；教室、操场上有垃圾纸屑的时候弯腰随手捡起。这些事情学生看在眼里，记在心里。慢慢的，学生在细节方面也在意起来，基本都能按学校要求去完成学习生活。由此可见，最好的教育方法不是千叮咛万嘱咐，而是简单的以身作则，这样可以取得事半功倍的效果。
（二）和学生在一起要放下架子
我班的学生大多是独生子，家中十分娇惯，几乎从来不参与家务劳动。学校经常组织大扫除打扫卫生，这时我会冲在最前面，一边干活一边指导他们干活。在学生高一刚来的时候，教室地上有垃圾没有人能“看到”，墙壁上有污渍谁都无所谓；这时我会一边“唠叨”一边动手解决，学生看在眼里记在心里。“榜样的力量是无穷的”，有老师在前面言传身教，学生也一定会有所改变的。
二、用真心实意来换取学生的信任和爱戴
每位教师对学生要像对自己的孩子一样。“ 没有爱就没有教育”， “爱是打开学生心灵的钥匙”， 这是每一位班主任都要熟知于心。我会时时处处与学生多沟通交流，在学生遇到困难的时后主动帮他们解决，同时与他们的家长保持联系，取得家长的密切配合。在我们共同努力下，学生对陌生环境的焦虑和不安很快被新奇和欢乐所取代，逐渐的喜欢这个集体并安心开始学习。班主任还要积极参与学生的各种活动，既做组织者又做普通一员，让学生感到班主任不但“可敬”而且“可亲”。 在高一军训期间，我和学生顶着烈日，共同进退，短短一周的共同生活，很快缩短了师生间的距离。在他们入校后的第一次篮球比赛，我不但为他们出谋划策临场指挥还和同学们一起为队员们呐喊助威。虽然嗓子哑了、晒脱皮了，但师生情感加深了。也使他们感受到新集体的温暖，增强了新集体的凝聚力。“感人心者，莫先乎情”， 如果说情是心灵的钥匙，那么爱则是教育的基础，爱学生是教师的天职，也是教师可贵的职业感情，更是班主任重要的法宝。
（一）要让学生对自己有信心
因为小学初中期间学习成绩不理想，学校家庭对学生产生一些误解，施加了一些压力使的中职生普遍缺乏自信心。我的班里有一个学生，反应比平常人要慢一些，说话还有些结巴，同学们经常嘲笑他，我心里也很不是滋味。但是我发现他热情负责，用于承担责任，就安排他干了班长的职务。每干好一件事情，我都会给他一个很中肯的赞美，告诉他老师相信他任何事情都可以完成的很好。渐渐地，他变得自信起来，学习成绩也提高了很多，同学们越来越喜欢他了。
（二）仔细观察，认真做事
中职生大都在十六七岁，人生观、价值观尚未成熟，心理上容易波动，思想容易受到外界影响，既是青春勃发的花季，又是容易迷离的雨季。班主任要处处留心观察学生心理变化，及时掌握学生的思想动态，有针对性帮学生解决厌学、早恋等思想上的问题。
（三）平等对待每一名学生
作为班主任要把真情送给学生，要公平、公正、平等的对待班上每一位学生，把每一位学生都当作自己的宝贝。学生生病，及时询问病情；学生请假，及时与家长联系；学生学习有困难，悉心指导；放学回家，嘱咐学生注意安全；天气变化，提醒学生增减衣物；学生取得成绩，多加表扬；学生有违纪，委婉提出，及时改正······这些虽是小事，但对融洽师生关系，增强师生情感起着非常重要的作用。“没有爱就没有教育”， “爱”贯穿教师教育工作的全部。
三、细化管理，培养正确舆论和良好班风
古语云：师者，传道授业解惑也。班主任要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。
（一）培养一支班级骨干队伍
任何一个集体都要抱着团才能更好的向前行。要把班级建成一个团结友爱，积极向上的班集体，必须有一个坚强的班级核心，一支团结在班主任周围的得力的班干部队伍。在选班干部之前，我细心观察每一个学生的表现，确定出部分学习较好、守纪律、责任心强、热心为他人服务的学生作为培养对象，使这些学生率先接受班级管理的要求，成为班班建设的积极分子和带头人。
班干部毕竟不是完人，对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。定期对班干部的工作能力进行培训指导，给他们讲解各部分的工作要点，组织他们学会指定计划及具体措施，定期召开班干部会议，检查落实情况，总结得失，并加以纠正。
（二）好的制度下才能有好的集体
俗语说得好：“没有规矩，不能成方圆”， “班风正，学风盛”，班规是对学生不良行为的约束和纠正。利用通常的强制手段迫使学生
遵守往往会适得其反，多设奖励机制，减少惩治手段。如班级量化考核中多加分少扣分，能充分调动学生的积极性，学生往往会为了弥补自己的扣分而积极做好自己的本职工作甚至是额外工作。
班主任工作既是一门艺术，又是一门深奥的学问。我想，只有在实际工作中不断学习，才能不断提高和完善。综上所述，做好班主任工作不仅可以充分激发学生的兴趣，还可以使学生的自主学习能力得到有效提高，并增强团结及交际的能力。此教学模式跳出了传统束缚，有利于学生的发展，为社会发展培养大批综合能力强的人才，进而为我国社会主义和谐社会的发展做出更大的贡献。
【参考文献】
中职生职业道德教育新探--基于班主任工作视角[J]. 科教文汇（下旬刊），2017
中职学校关爱教育的问题及对策研究[D].鲁东大学，2016.