摘要：随着教育现代化进程的不断推进，各种各样的教学方法也如同雨后春笋搬冒出了头，素质教育的受重视程度也在与日剧增，这也给初中历史教学带去了新的挑战。但是，时至今日，我国很多初中历史教师在进行课堂知识教学的时候，由于受到传统教学观念的影响严重，更多还是以自身为主体展开填鸭教学，极大影响了学生参与历史知识学习的兴趣与欲望，并阻碍了课堂教学工作的顺利展开。因此，教师必须跟上新课改发展脚步，将课堂主导权还给学生，采用更为符合学生实际以及教学内容的方式展开课堂知识教学，从而将学生参与课堂知识学习的欲望进一步调动起来，提高课堂教学质量，推动学生的全面发展，增强他们的历史核心素养。
关键词：初中历史；故事；教学方法创新
新课改明确提出了教师在进行课堂知识教学的时候，必须要将学生放在主体地位上，创新教学方法，提高学生的核心素养。然而，通过实际分析可以看出，现在很多初中历史教师其教学观念都还比较落后，所采用的方法也滞后于时代，久而久之，对学生的学习兴趣以及综合素质提高都造成了比较大的阻碍。在这种情况下，教师必须更新自身的教学理念，将学生放在课堂主体地位上，综合考虑实际需要创新教学方法，合理应用故事展开引导教学，从而把学生的主观学习欲望更大程度的激发出来，在提升课堂教学效率的同时，为学生的历史素养提高以及全面发展起到更大的推动作用。所以，本文展开初中历史教学方法的创新探究有着重要的现实意义。
一、应用历史故事进行课堂导入教学
由于受到传统教育观念的束缚，现在很多教师在进行课堂知识教学的时候，更多的还是将教学重点放在了提高学生理论成绩方面，缺乏对其思维发展的重视，极大打击了学生的历史学习兴趣，甚至导致他们出现了逆反心理。同时，在评判学生的时候，教师更多还是以考试成绩为唯一依据对学生进行评判。所以，要想更加高效的完成课堂知识教学，初中历史教学必须转变教学里面，明确认识到故事教学法的重要价值，综合考虑学生实际以及生活内容选择故事展开课堂导入，这样才可以将学生的学习动力调动起来，把他们的注意力充分集中到课堂当中，从而为后续知识教学提供更大的便利。
例如，在进行《第二次世界大战》这节内容教学的时候，教师就可以先利用多媒体进行《辛德勒的名单》这部电影播放，并以此为基础展开课堂导入，通过这种方式进行知识教学不仅仅可以将学生的注意力充分集中到课堂上面，让学生对“第二次世界大战”相关知识有一个初步的了解和认识，帮助他们养成正确的和平思想，引导他们明确认识到自身作为社会主义接班人的重要责任，提高课堂教学质量，活跃他们的思维。同时，这样还可以使学生产生感同身受的心理，为他们的全面发展做出更大的贡献。由此可见，在进行历史教学的时候，应用历史相关故事进行课堂导入可以将学生的学习动力更大程度的激发出来，为课堂教学效果提高贡献更大的力量。
二、合理把握故事应用时机进行课堂教学
过去在进行课堂知识教学的时候，初中历史教师为了花费最少的时间完成预期教学目标，采用的基本上都是平铺直叙法。
这主要是因为这种方式可以将教学重点更好的展示出来。然而，通过实际分析可以看出，这种教学方法根本起不到预期效果，也没有办法让学生展开同步思考，甚至会使学生彻底丧失学习欲望，产生逆反心理。在这种背景下，教师应该合理把握教学时机，综合考虑学生的知识掌握情况，按照教学内容融入历史故事展开课堂教学，并掌握正确的问题设置方法，合理设疑，给学生留下足够的思考探究空间，这样才可以更加高效的完成课堂教学，进一步增强学生的自主探究能力，为他们的全面发展提供更有力的支持和保障。
例如，在进行《马克思主义的诞生和国际工人运动的兴起》这部分内容教学的时候，初中历史教师就可以融入马克思与恩格斯的经历展开课堂教学，并在教学过程中提出“马克思与恩格斯两位先生当时究竟是什么想法？都经历了怎样的心理斗争呢？”等问题，让学生展开合理想象，从而在有效完成课堂知识教学的同时，让学生真正认识到马克思与恩格斯的良苦用心，实现预期教学目标，让学生认识到共产主义的重要价值，帮助他们养成正确的核心价值观，提高他们的综合素质。
三、应用故事展开课堂结尾设置
在教学过程中，教师应该充分认识到兴趣才是学生最好的老师，只有将学生参与课堂知识学习的兴趣充分调动起来，才可以有效提高课堂教学质量。所以，在课堂结尾的时候，教师可以通过故事的有效利用设置悬念，讲述一些与本节课或者下节课相关的历史故事。通过这种方式展开课堂知识教学，可以把学生参与知识学习的主观能动性更大程度的激发出来。同时，在展开课堂知识教学的时候，教师还应该真正认识到兴趣远高于责任感。因此，教师应该按照自身的实际心理特征展开更为更为细致深入的探究，应用故事活跃课堂氛围，完成对学生学习动力的激发，让他们在愉快轻松氛围中完成历史知识的有效学习，切实完成对学生的精神文明、思想品德以及爱国主义教育，提高课堂教学质量，并为人类文化的传承与发扬做出更大的贡献。例如，在完成《法西斯国家的侵略扩张》知识教学以后，为了更加高效的完成《第二次世界大战》这节内容教学，教师就可以在《法西斯国家的侵略扩张》知识教学结束时，讲一个冲绳岛海战的故事，从而为后续知识教学做好铺垫，让学生积极主动的投入到资料探究搜寻中去，进而让他们对后续需要学习的知识有一个初步的了解和认识，为课堂教学质量提高打下更为坚实的根基。
四、结束语
总而言之，在新课改背景下，初中历史教学形势也随之发生了比较大的变化，历史教师所承担的教学压力也越来越大。但是，由于受到种种因素的影响，现在很多教师在展开课堂教学的时候，更多的还是采用填鸭教学法。久而久之，不仅极大影响了课堂教学效果，甚至对学生的学习动力都造成了比较大的打击。鉴于这种情况，教师要想更加高效的完成课堂知识教学，提升自身的课堂教学质量，必须转变教学观念，综合考虑学生学情引入故事展开课堂知识教学，创新教学方法，从而有效提升课堂的趣味性，激发学生的学习动力，为学生的全面发展提供更有力的支持和保障。
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