摘要：在当前计算机网络普及的大环境下，对高中学生培养核心素养尤为重要。核心素养可以指引学生树立正确的人生观、世界观以及价值观，全面提升学生的综合素质，对学生的未来及发展至关重要。因此，学校要加强对高中生的核心素养的培养，更国家和社会发展储备更多的建设人才。所以本文将从学校政治课堂教学工作出发，具体探讨研究网络环境下高中政治教学对学生核心素养的培养问题。
关键词：网络环境：高中政治；核心素养
引言：
高中生涯是学生学习最重要的阶段，也是学生成才的学习生涯的关键。特别是高中政治学科的教学工作，对学生的责任意识，社会参与度，实践能力，社交能力，价值观的建立非常重要。这些核心素质的培养为学生以后面对工作生活，走入社会打下良好的基础。因此在目前网络覆盖的前提下，进行政治课堂教学引入核心素养的培养就非常有必要了。
一、高中生的核心素养
随着经济全球化发展，各行各业也都在不断进步，特别是新时期以来我国的教育事业也在不断前进。特别是随着当下网络计算机的普及和使用，对于学生核心素养的培养也越发受到社会和家长的关注。
核心素养说到底指的就是一个人的能力还有他的品质，培养高中生的核心素养就是培养高中生的综合能力还有他的思想道德品质。这些都是将来学生进入社会后所必需的，当然了对于高中生核心素养的培养。不仅仅可以通过理论知识的学习来完成，从学生与其他的交流、技能的学习过程中、以及学生的价值观念都有相应体现。包括教师团队的教学能力和学生们学习各个学科的学习能力都是核心素养的重要反应。
二、政治教学与学生核心素养
政治课程知识内容教学过程中，老师团队对高中生进行引导，学习政治理论知识，学习相应的技能，通过基础知识和技能的学生，让学生在平常的生活、学习活动中能够充分运用学习到的知识技能。另外通过课堂知识的学习对自身的核心素养也起到很好的培养，提升自己的综合素养，实现全面发展。
身体健康、责任心强、自立自强、自主学习能力强，这些都是高中生核心素养的很好体现。
三、在网络环境下落实高中政治核心素养的教学
1.对课程教学进行设计
其实说到底，进行学生政治课核心素养的教学其实就是对学生进行人的教育。所以学校在进行相应的政治课程教学之前就一定要明确进行教学的目的，在之后的政治课程教学工作中要以发展和培养学生的核心素养为出发点。
培养学生的核心素养是以政治教学作为前提的。社会文化、科学文化、精神文明这些都是政治课程学习的内容。正因为如此，学生对于政治课程知识内容的掌握，对于学生本身的文化素养内涵提升都有积极作用。另外也可以帮助学生们追求更美好的世界，提升自己的综合素质。在学习的过程中，学生还可以充分利用已经掌握的政治技能和知识，追求更高层次的精神文明世界。
另一方面从当前网络普及的大背景考虑，对于政治教学中对学生核心素养的培养，对于学生全方位数字化素养的培养也很重要。而全方位数字化素养的内容又包含有媒体、信息、通信信息等素养内容。教学过程中，老师要充分利用本身已经掌握的基础知识和相关技能对学生学习的灵活性进行培养。让学生们可以积极主动的学期其他学科，以此提高自身能力和综合素质。
2.教学实践
当前的教育环境，学生的自主性学习和主体性学习非常重要。对于政治课程中，教师团队对学生们自主学习政治知识和内容的能力也要进行相应的培养。自己对自己的学习进程进行有效管理和计划，充分挖掘自身所存在的潜力，提升自己面对复杂环境的应变能力。选择适应自己又有效果的学习和掌握政治知识的方式，并且去思考和政治课程学习中遇到的各种问题。
另外一方面，在政治课程的教学过程中，老师要积极引导帮助学生参与到政治课程的教学实践。课堂教学与学习过程中，老师也要尊重学生，与学生拉近关系，具体的教学实践中学生一定要按照相应的道德规范和行为标准进行。
在当前信息化时代，政治课的教学更不能盲目的仅仅进行课本知识的教学，也要紧跟时代，把当下的时政热点引入到课堂教学当中，提高学生们的兴趣，让学生们积极踊跃的参与进来，与时俱进的学习政治课程知识。
新世纪以来，对于高中生核心素养的培养和教育已经受到了大众的普遍共识。正因为如此，无论是国外的教育还是国内的教育都把核心素养的培养作为教育的重点内容。对自身的教育机制等进行改革，特别是在当前的网络全民化大背景下，让每一个公民都能够参与到核心素养培养的构想当中，这也为接下来的政治课程教学和改革提供了一些参考依据。
3.教育评价
对于学生的学习情况进行评价是学校普遍存在的。对于政治课学习成果的教育评价也是对学生的学习情况、掌握程度的重要依据，另一方面也是检查和验收课程教学整体质量的一种重要依据。在现实的课堂教学的工作中，教师团队可以充分利用网络数据资源，老师可以针对学生核心素养的教学工作进行相应研究，把所要完成的课程任务和目标融合进政治课程的教学工作中。另外学校也要通过网络积极引进更多关于培养学生核心素质的教学资源，进一步完善和弥补教学资源的欠缺，更好的进行政治课程的教学和培养学生核心素养。
另外教师团队对政治教学进行评价时，考核的核心部分就是学生的核心素养。把学生对于政治课程基础知识的学习情况和能力以及其他学科的学习能力纳入进来。不能仅仅从学生的政治只是学习情况来判定学生的综合素质。
4.培养学生的政治认同感
对于核心素养的培养，政治认同感是非常重要的一环。因此教师团队通过对于政治知识内容的教学充分培养学生的政治认同感。
比如针对政治课程知识内容中《人民民主专政》这一章节知识内容的教学，教师团队可以充分利用当下的多媒体工具进行教学工作，播放有关的教学视频和资料，加上学生对于人民民主专政知识点的理解和掌握，明白这其后的伟大意义。
另外对于《民族区域自治制度》这一章节的知识点进行教学工作时，同样可以借助多媒体，播放比如“解放农奴”的相关视频，让学生直观的感受我党在西藏人民的解放过程中所起到的伟大意义。进而理解我们党一直以来所执行的各项民族政策，加深对于政治的认同感。
5.培养学生的法治意义
我国是一个法治国家，所以法治意识很重要。对于我国的相关法律学生一定要有相应的了解、认可、以及遵从。
比如在政治课程内容中对于《走进社会主义市场经济》这一章节的教学工作中，教师可以通过网络选择一些素材来进行教学，加深学生的理解，培养学生的法治意识。像“高价月饼”是当下普遍存在的现象，然后在购买之后却发现所谓的高价月饼已经变质存在质量隐患，然而月饼上却没有标注生产日期以供参考。那么对于这样的现象作为消费者又能通过什么样的方式来规避呢？根据书本知识和相关教材，学生们马上就得出了市场秩序规范这一答案，也就是相应法律法规的重要性，这对于培养学生的法治意义有很好的积极作用。
结束语
综上所述，对于高中生核心素养的培养显然是脱离不了对其政治课程的教学。而政治作为紧跟时代的产物，同样也离不开如今发到的网络。因此，在当下的政治课程教学工作中，教师团队一定要充分认识政治教学工作的最终目的，以便更好、更有效的进行政治课堂的教学工作，培养学生的核心素养，为学生将来的发展打下良好的基础，提高学生的综合素质，使其全面发展。
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