摘要：英语写作是学生英语学习水平的实践性检验，由于英语写作难度较大，不少学生对英语写作产生了恐惧。而英语写作又是英语课堂的重要组成部分，学生对英语写作的兴趣直接影响了学生对英语的兴趣。因此，教师不得不针对如何提高学生英语写作水平这一课题进行研究。本文主要从“创设教学情境”、“阶梯式教学”、“学生作文互评”三个方面入手，就如何提高高中英语写作课堂效率进行实践研究。
关键词：高中英语；英语写作；课堂效率
学生对英语知识的学习最终要运用到实际生活中去，学生必须熟练掌握句子的语法，才能够掌握用英语口语与人交流的技巧。英语写作是练习学生英语语法，锻炼学生英语思维的关键方式，学生英语写作速度如何可以直接反映学生对英语的掌握程度，因此，教师对提高学生英语写作课堂效率进行深入研究，总结出以下三种方法：
一、精心设计教学情境，激发学生的学习兴趣
在教学过程中，教师根据教学内容创造具有色彩的具体场景，把抽象的英语知识形象化，这种教学方式就是创设教学情境。教师精心设计教学情景，可以激发学生的学习兴趣，提高学生参与学习的积极性。英语写作练习一直是学生头疼的一个环节，随着时间的推移，学生对英语写作产生了恐惧，教师想要提高学生的学习效率，必须要帮助学生克服对英语写作的恐惧，使学生轻松、愉悦的参与到英语作文练习中去。
例如，本节课的任务要让学生写一篇英语作文《My Dream》，梦想是一个很好的话题，高中生即将踏上社会，每个学生都有自己的梦想。教师要引导学生用英语将Dream写在纸上，可以首先进行情景导入，课前给学生播放电影《幸福来敲门》，这是一个非常励志的电影，里面的主人公濒临破产，老婆抛弃，可是她拥有自己的梦想，凭借他夜以继日的努力，最终成为了著名的金融投资家。播放这种励志小短片能够激发学生对英语写作课堂的兴趣，使学生对Dream这个词产生了思考。下一步就是可以进行讨论环节，让学生先用中文说出自己的Dream，一步步再用英语讲述，循序渐进提高学生的英语表达能力，学生有了基本的写作思路之后，在保证质量的情况下可以逐渐提高英语写作速度，从而达到教师预期的教学效果。
教师在教学过程中循循善诱，通过学生的兴趣点逐步引出写作题目，这种教学方式不仅激发了学生参与英语学习的兴趣，克服了学生对英语写作的恐惧，使学生感受到英语的魅力。除此之外，教师用中文发散学生的思维，然后引导学生将中英转换，最终能够使学生将一篇高质量的英语作文落实到纸上，提高学生的英语写作能力。
二、进行阶梯式教学，有利于学生理解
英语写作展现了学生英语综合学习水平，想要写出一篇高质量的英语文章，对学生英语听、说、读、写的训练环节缺一不可。
在英语写作的教学中，教师切不可以盲目拔高，学生的英语写作水平是一个长期积累的过程，教师要从单词抓起，进而对一些经典的英语句子进行分析，让学生了解英语的语法，教师将英语语法与汉语语法的异同对比，使学生能够灵活地进行汉英转换。对英语句子的讲解，教师要从简单到复杂，层层深入，实行阶梯式教学，使学生一点一点的积累英语知识，为提高学生的英语写作水平打好基础。
例如，教师想要让学生写一篇《My friend》作文，刚开始教师可以让学生读背几篇范文，并将其默写下来，在写英语作文的时候可以套用其中的句子，如“I have a good friend named XXX,she is beautiful and good atEnglish.”，然后让学生仿写里面一些比较高大上的英语句子，如“not only…but aslo…(不仅…而且…)”、“From above…(综上所述)”等，可能刚开始没有什么成效，但是仿写得多了，学生可以灵活掌握英语句式的运用，提高学生的英语写作课堂效率也不是什么难事了。
这种阶梯式的教学模式，学生可以由浅及深学习英语知识，掌握英语写作的写作技巧，灵活运用英语句式，从而提高英语写作的课堂效率。
三、鼓励学生作文互评、互改，熟练运用知识
学生之间作文互评的过程，也是学生发现问题的过程，通过发现同学在英语写作上存在的问题，进而反思自己，有利于学生熟练的将英语知识运用到英语写作中去，提高自身的英语写作水平。
例如，A同学与B同学互改过程中，发现B同学句子“because heavy rain we can't hold the sports meeting.”缺少介词，应该改为“because of heavy rain we can't hold the sports meeting”，A同学带队B同学的句子进行改动时，同时也是一个是我提升的过程，以后在自己的英语写作过程中，会更加注意避免这方面的错误。
学生在作文互评、互改时，可以发现对方句子的闪光点，并进行学习，还可以发现对方的错误进行自我反思，培养自身的英语判断能力，提高英语写作的课堂质量。
四、结语
学生在对英语写作的练习过程中，可以提高自身的英语表达能力。英语现在是世界的通用语言，对学生未来的工作和生活影响巨大，但是现阶段学生对英语学习的兴趣不大，这就要求教师使用多样化的教学模式，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性。
参考文献,
[1]刘华梅.打造高效课堂感受英语魅力――如何提高高中英语课堂教学效率[J].新课程,中学,,2014,18,.