摘要：中国是一个有着千年历史的国家，源远流长的文化经过时间的沉淀，至今使得我们拥有极其丰厚的文化资源，在这其中民间美术占领了不小的地位。民间美术同时对于合理开展小学美术课堂的教学也有着不可小觑的作用。通过在日常的美术课堂教学中合理地加入民间美术这一成分，不仅可以使得学生的艺术鉴赏能力得到有效提升，而且在给学生带来更加直接、深沉的情感体验同时，丰富课堂内容，促进传承和弘扬民间文化的作用。
关键词：美术；小学教学；民间美术资源
引言：美术作为人文艺术之一，世界文化的发展也或多或少地影响着它。学校在关于美术的教育上对民间美术的合理利用进行重视的同时，也要强调美术的社会性和民族性。一方面需要增强学生对于艺术多元化和民族的感情这两者的理解，另一方面需要增强学生对于民间美术的认识，这种教育导向对于民间艺术的弘扬和发展也起到积极地影响。
一、民间美术资源的现状
1.民间美术资源教学的重要性
形式单一是民间美术的主要特点，学生能够利用自己的想象力更加容易地领略到这些事物的独特魅力；其次在通俗易懂的内涵中，学生也可以了解到艺术的不同形式和它存在的内涵。民间美术在课堂中的合理运用，促使学生改变自己在思想上和逻辑上的局限性，使得自己与民族文化与自身创作活动的关联性大大提升。在民间美术其独有的标志和情感化的技巧的运用中，促进学生对民间美术的传承，进一步提升学生的创造性，最终实现传统的民间艺术的继承和发展。
2.引用民间美术的意义
首先，对于在扩充课堂的教学资源这一过程中，民间美术的开发有着重要的作用。例如，通过采访民间艺人或是参观一些艺术展览，学生一方面可以深化了解我国的文化底蕴和文化内涵，另一方面能够促进学生对于民间美术的历史特点和艺术特点认识。
第二，城乡美术的互动也在引用民间美术的过程中得到了有效的发展。在课堂教学中加入乡土气息和生活气息，学生能够借此感悟到美与生活之间的联系。这一方面可以提升学生们的生活教育，另一方面在增强学生民族情结和提高学生审美鉴赏力上也有着十分重大的作用。
民间艺术的研究和学习能够有效促进学生与当地传统艺术的关系，加深两者之间的联系。学生们在探索当地民间艺术时，也会不由自主地激发出内心深处爱国爱家的热情。
二、小学美术课堂如何引用民间美术
1.引导学生欣赏民间美术资源
至今仍有很多经典、优秀的作品都是出自民间美术，这些作品都经过了时间的考验并且得以流传。
在我们的教学过程中，通过什么方式引导学生对这些作品进行了解和欣赏也是一个不可忽视的问题。众所周知剪纸这门艺术在民间已发展多年，贴窗花的古老习俗至今仍有很多地区还保留着。创作出那种复杂的剪纸艺术对于我们初学剪纸的人，尤其是小学生来说是十分困难的，那么我们可以首先通过对剪纸进行欣赏进而来加深对这门艺术的了解。
例如，对于《会动的剪影》这一课，教师可以在进行教学课堂之前提前搜集相关的动物剪纸的图片，让学生欣赏剪纸艺术的同时，也了解到即使是针对同一种动物的剪纸，我们的手艺人们也可以采用不同的方式和造型来进行表现。
2.充分利用当地的民间美术资源
如果教学的目的只是想要让学生认识到这种艺术，那么这对于小学美术课堂来说，引用这些美术资源的教学效果不能很好的发挥出来。因此教师在教学过程中，可以和当地的情况结合起来，然后挑选合适的当地资源加入到教学中来。
例如《家乡的桥和塔》，可以结合当地独有的大桥，教师在保证学生们安全的情况下，带领学生近距离领略当地一些有名的桥的风貌。亲身实地观察这种方式给学生带来的感染力和艺术冲击力远远超过教科书上打印的那几张简单的图片。
3.鼓励学生勇于尝试民间艺术
在一般的课堂教学中学生对民间艺术的欣赏是必要的，但是，也不能仅限于学生对教科书上的图片进行欣赏，教师也可以适当地鼓励学生尝试去进行创造。在一些简单的艺术例如撕画，教师完全就可以鼓励学生让他们自己尝试着去撕出一些简单的图片。
例如在《动物的花衣裳》这节课里，教师可以鼓励学生撕出自己喜欢的一些动物的形状，比如一些我们日常可以见到的小动物。在这节课程进行的过程中，教学的目的不是希望学生创作出逼真的作品，而是希望在鼓励学生用纸撕出自己喜欢的动物形状这一过程中学生可以去勇敢地尝试，创造出属于自己的艺术。此外，一些简单的泥人或是玩偶的制作这些活动，一定程度上都可以发挥出学生的创造力和想象力，利用简单的材料创造出属于自己的艺术形式。
结束语
将民间美术引入到小学美术课堂这一过程中，能够激发出学生的创新性，并且提升自主学习的能力，让学生在美术鉴赏上得到更深层次的理解和感悟，对于学生创造意识的养成起到促进作用，一定程度上影响了学生的未来发展。教师应当重视在课堂中引用民间美术这一方式，在小学美术课堂中引入民间美术，促进了我国传统艺术的传播，并且使得我国传统文化得以发扬光大。
参考文献：
[1]杨冰冰.将民间美术资源引入小学美术教学的应用研究[J].新课程导学（九年级下旬）,2017:26.
[2]石剑青.将民间美术资源引入小学美术教学的应用研究[J].美术教育研究,2012(08):121.