摘要：高中政治教育工作者，在选择对应教育教学资源的时候，都在尽量寻找学生感兴趣的内容，继而在教学目标和教学内容之间做好权衡，而漫画资源以其独特的优势，可以有效的发挥其在促进高中政治教学质量提升中的效能。本文以此为切入点，倡导将漫画资源作为引导，奠定高效课堂的基调；鼓励基于漫画资源创设对应的情境，激发高中生探究政治知识的欲望。
关键词：漫画资源；高中政治；政治教学
高中新课标倡导要采取措施不断增强教学的生动性和区位性，继而实现高中生核心素养的培育。漫画资源往往以其趣味性和交互性，能够迅速激发高中生的兴趣，继而参与到对应内容的探讨中去，因此可以成为高中政治教育教学的重要素材。据此，高中政治教师，积极将漫画资源渗透到高中政治课堂中去，发挥其在营造良好教育氛围中的效能。
一、以漫画资源为引导，奠定高效课堂基调
在高中政治课堂导入的环节，可以将漫画资源引入其中，这样可以迅速的激发高中生的参与热情，使得课堂的基调处于良性的状态。据此，高中政治教师要懂得结合实际教学目标来进行对应漫画资源的选择。以“我国公民权利与义务相对应”知识点学习为例，在课堂开展之初，教师引入如下的漫画，然后让学生思考漫画展现的内容是什么？这样的内容体现出什么？为了增强学生的参与性，教师还引入了退休养老双轨制的相关素材，使得学生更加快速的掌握漫画的主要方向：养老保险制度。当学生探讨进入到这种状态之后，就可以设定对应的问题：随着养老保险朝着越来越公平性，越来越可持续的方向发展，对于公民而言，这意味着什么？此时可以顺利过渡到公民的权利与义务相统一的话题上去。也就是说，漫画资源成为课堂话题的引子，使得学生进入到对应漫画内容探究的状态，这对于后续相关知识点的深入学习而言，是很有价值的。也就是说，漫画中的内容存在很多疑虑，而这些问题就成为学生去探究对应知识点的重要锚点，要懂得设置科学有效的锚点。
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图1 并轨漫画
在选择课堂引入性的漫画资源的时候，需要注意如下的问题：其一，漫画资源是否能够反馈出本次课堂教学的知识点，尤其是重点和难点知识，如果不能，就难以起到对应的引导效能；其二，漫画资源是否具有充分的趣味性，如果难以生动形象就可能使得学生产生疑虑，这样反而不利于后续深入学习工作的开展；其三，漫画资源是否是当前最新的时事动态，因为高中政治中的很多知识都与当前社会发展的制度，现象存在关联，确保这些漫画资源是最为新颖的，可以使得学生迅速的联想到现实生活，由此正确认识现实生活与漫画资源之间的关系，继而树立正确的高中政治学习价值观；其四，要尽可能的将与学生相关的漫画情境渗透进来，这样有着比较强的熟悉感，可以迅速的进入到对应角色，这样对于提升实际课堂导入效果而言，是很有帮助的。
二、实现漫画情境创设，激发学生探究欲望
漫画资源的丰富性，使得高中政治教育工作者可以将其融合起来，实现对应漫画情境的创设，引导高中生进入到对应的漫画情境中去，激发起探究高中政治知识的积极性，使得其进入到更加深入的知识学习状态。比如在“又好又快科学发展”知识点教学的环节，教师引入了如下的漫画情境。很明显漫画中使用对比的手法，展现出两种截然不同的价值观，前面一种是粗放式的发展模式，片面强调国民生产总值，忽视排污，地方政府为排污企业撑腰，使得环境和生态被严重破坏；而第二中发展模式中，强调关注民生，关注环境，关注发展，确保妥善处理好这三者之间的关系，由此赢得健康的GDP。在这样的漫画情境中，学生可以迅速的了解到要坚持科学发展观，兼顾环境民生和发展，才能够实现又好又快的发展。
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图2 两种价值观的漫画示意图
当然，在以漫画资源为基础实现漫画情境创设的过程中，还需要注意如下的问题：其一，要注重情境创设过程中，素材的优化整合，以尽可能激发学生去思考为目标，确保学生在看到漫画之后就开始去思辨或者争论；其二，在漫画观察的过程中，鼓励学生讲述出自己不同的意见和建议，并且利用自己已经学到的高中政治知识来诠释，营造良好的交互氛围；其三，在必要的情况下，可以引导学生以小组为单位，围绕着对应的漫画展开辩论，开设小型的辩论赛，由此使得对应的观点能够得到提炼，这样可以使得高中政治的知识交互进入到更加理想的状态。对于在实际辩论赛中有突出表现的学生或者小组进行表扬，使得高中政治课堂展现出交互性的特点。
三、结语
漫画资源在高中政治教育教学中的应用价值，不仅仅表现在学生兴趣激发，还体现在良好探究氛围营造，提升课堂交互性等方面。作为高中政治教育工作者，需要正确看待这种课程资源，在平时的生活中不断积累，继而实现其与高中政治教育教学内容的融合。当然，对于部分有漫画绘制兴趣的学生，甚至可以鼓励学生以漫画的方式来呈现自己学习到的内容，掌握绘制漫画的技巧，使得实际的漫画资源成为深入学习高中政治知识的途径，由此确保漫画资源成为不断提升高中政治课堂教学质量的重要途径，学生在此过程中也会朝着喜欢学习政治的方向发展。
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