摘要：随着我国课程改革的不断推进，初中历史教学也越来越呈现出开放性教学的特点，开放性教学对教师提出了很高的要求，所以本文结合教学实践，对如何开展开放性教学进行探讨。
关键词：初中历史；开放性教学；探析
引言：随着国家对教育课程改革工作重视程度的不断加深，教学内容更加注重对学生创新思维能力的培养，为了实现这一教学目标，国家教育行政部门认真制定了课程标准，教学活动加以引导，很多地方都开始实行历史开放性教学，但是如何才能搞好初中历史开放性教学，这是很多教师都在认真思考的问题，本文结合实际提出以下策略：
一、转变教学理念重新设计历史课堂
在以往的历史课堂上，很多教师都过于注重知识的记忆，没有加强对学生思维能力的培养，很多教师习惯于紧紧围绕自己对历史问题的思考展开教学，由于课堂教学没有发挥出学生学习的主体作用，所以学生很难参与到历史教学中来，这使初中历史课堂普遍存在学生参与度低的问题。在倡导开放性历史教学背景下，教师需要积极转变历史教学观念，重新思考历史课堂的构建策略，要讲历史知识与学生实际生活联系起来，引导学生思考历史问题给自己带来什么启示，并引导学生对相关问题进行探讨，这样才能使课堂教学起到理想的效果。
二、以课本为基础突破课本展开教学
很多教师在开展历史教学过程中，都存在严格按照课本教学，不愿意进行适当拓展的教学倾向。这不利于培养学生创新精神，所以需要教师在课堂上，以课本内容为基础，不断对教学内容进行突破。如果教师将课堂教学内容局限在课本上，学生的创新思维能力很难得到提高。以学习西安事变这段历史为例，教师就可以结合对历史事件，引导学生展开开放性思考，如果这一历史事件没有得到和平解决，将会给中国历史带来什么样的变化。在教学的过程中，教师要积极突破教材对课程教学的束缚，引导学生大胆的思考相关教学内容，这样才能提高课堂教学的效果，培养学生的开发性思维。
三、在教学过程中要加大师生间的互动
在历史教学过程中，开放性教学的开展，需要教师与学生之间的全面互动，这不仅需要教师改变以往的历史教学方法，还需要在教学过程中，加大对学生进行分析和思考历史问题的培训，要积极创造条件加大师生间的互动，借助教学方法的调整，使学生成为课堂教学的主角，只有这样才能改变传统历史教学的各种弊端。
所以在课堂教学时，教师需要不断加强对历史教材的钻研，挖掘教材中可以与学生展开互动的教学内容，借助问题的设置，引导学生展开对历史问题的互动探讨。这需要教师在备课环节，认真做好开放性问题的设置，要结合初中学生的心理特点和对社会的认知，只从学生理解的角度出发为学生设计开放性问题，才能使开放性教学取得理想的效果。为了提高课堂互动的积极性，在教学过程中，教师还借助课余时间指导学生参加历史实践活动，结合当地的名胜古迹为学生设置问题，让学生带着问题去参观，使学生通过参观对历史相关知识形成正确的认识，这对于促进初中历史教师的开放性教学有着很大帮助。
四、在教学过程中要积极使用先进的教学设备
在初中历史教师所开展的开放性教学过程中，教师要积极对课堂教学内容进行研究，并收集丰富的教学素材，利用先进的教学设备向学生展示，这是新时代教师开展教学工作必须要掌握的一项技能。目前随着信息技术的不断发展，学校为教学工作的开展配备了先进的教学设备，所以教师一定要在教学过程中，积极利用这些教学设施，向学生系统全面的展示历史资料，借助生动翔实的图片、视频等内容，加深初中学生对历史知识的认识，根据学生对知识的掌握程度，教师可以结合教学素材中的相关内容，引导学生展开对历史问题的全面思考，从正面反面等多角度对问题展开分析，这对于促进和提高初中历史教师开放型教学有着很大帮助。
五、在平时要加大对学生解题思路的训练
在对学生进行开发性历史教学过程中，借助解答开放性问题，可以快速促进学生开放性思维能力的提高。所以教师在平时要加大对学生历史开发性问题解题思路方面的训练。要积极选取课本上的重大历史事件，引导学生在课堂教学过程中思考这一历史事件对社会发展所产生的影响，如果这一事件没有发生或者向相反的方向发生，又会对社会产生什么影响，借助学生之间对这些问题的探讨，教师对学生的解题思路进行指导，这可以快速提高初中历史教师开放性教学的效果。
结束语：在历史课程教学改革不断推进的过程中，初中历史的教学呈现出了开放性教学的趋势，如果教师在教学过程中没有以培养学生开放性思维为目标展开教学，学生很难适应当前的学习与考试，对于学生个人能力的提升也极为不利，所以教师要不断探索和改革课堂教学的内容，加大对学生开放性思维的引导与培养，这样才能使课堂教学取得理想效果。
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