摘要：SPOC模式在小学语文教学中的应用是一种“线上+线下”的混合式教学模式，“线上”课程教授与“线下”的课堂教学相互配合，利用视觉、嗅觉与脑、口、手、身协调配合，刺激学生的学习兴奋点，能达到更好的教学效果。
关键字：MOOC SPOC 混合式教学 低段语文
《小小的船》是一首儿童诗，教学的重点在于认读生字、书写生字，难点在于对课文感情理解。原教学过程是利用播放课件引入课题；让学生初读课文，认读生字和词语；教师播放音乐范读；学生跟读；教师指导识记生字、书写生字；课文总结，布置随堂作业。
一、问题及原因分析
（一）学生注意力不集中，学习兴趣不足
依据心理学家对少年儿童注意力的研究表明：7至10岁的少年儿童连续注意力约为20分钟。在实际教学中表明，有些少年儿童连续注意时间仅为十几分钟，甚至少于十分钟。低段语文课本中的知识相对枯燥、乏味，导致低段小学生的学习兴趣明显不足。
（二）学生学习过程被动，主动学习能力不足
陈旧的教学方案使学生跟着老师照本宣科、照板抄字、死记硬背。这种学习方法以老师为中心，导致学生在课堂上被迫接受知识，缺乏主动性，懒于思考，混在班级，致使学生主动学习意识不足，创新能力低下。
（三）适合低段小学生思维发展的教学软资源严重不足。
小学低年级学生的思维模式主要是直观形象思维，对事物的认识理解需要调动耳、眼、手等多种器官的协助。所以，设计直观、真实的形象教学，有利于加强学生的理解和认知。现实教学中极度缺乏适合小学生的生理和心理特点、遵循低段小学语文教学规律的教学软资源。
二、改进措施
表一、教改前后教学过程各种环节对比表
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三、效果
（一）情趣高昂。
苏霍姆林斯基说过这样一句话：“如果老师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态就急于传授知识，不动感情的脑力劳动就会带来疲倦；没有欢欣鼓舞的心情，没有学习的兴趣，学习就会成为学生沉重的负担。”通过教改后，低段学生参与课堂的情趣提高了，一节课中有大部分孩子积极投入到课堂教学中来。
（二）注意力集中
低段语文课本中的知识相对枯燥、乏味，导致低段小学生的学习兴趣明显不足。插入适量的慕课可以缓解学生的疲劳，重新激发学生的学习兴趣。让学生从被动学习变主动学习。
（三）主动性提高
我们都常说：“活到老，学到老”，可学习对于有些学生来说却是一件很辛苦的事，一提到学习就头疼，甚至厌烦学习，更不用说主动去学习了，想提高学习的主动性，就需要有兴趣，而有兴趣就需要体验到学习的快感，就是自己通过学习，获得了成功，让自己有了一定的满足感，学习改变了自己，这才能更好地主动学习。
四、反思
金字塔（Learning Pyramid）理论由美国教育学家埃德加.戴尔（Engar Dale）提出，其主要内容为：阅读和听讲是最不效率的学习方式，主动方式才是最有效的学习方式。被动学习方式两周后的内容留存率如演示为30%，听讲为20%，阅读为10%，听讲为5%；主动学习方式如小组讨论为50%，实际演练或做中学为75%、马上应用或教别人的学习效果高为90％。
小学一年级学生的思维模式主要是直观形象思维，对事物的认识理解需要调动手、眼、耳等多种器官辅助认识，因此，设计真实、形象、可感的各种形象，教学过程中混合加入多种主动学习方式，有助于学生的认识与理解。
SPOC概念是由加州大学伯克分校的阿曼德.福克斯教授最早提出和使用，是Small Private Online Courses的简称，意为“小规模限制性在线课程”，它比MOOC更精致、更小众，面向的群体是学生，为教师设计教学内容提供丰富的软资源。它不仅融合了大规模在线开放课程的诸多优点，而且弥补传统课堂教学资源不足和教学方式的单调性。
混合式教学（Blended Instruction），主张把传统教学的优势和数字化教学的优势结合起来，二者优势互补，从而获得更佳的教学效果。“混合”是将教学有关的所有要素的有机结合，并不是简单地将教室学习与网络学习两种学习环境混合。
将“拼音”、“识字”、“词汇”、“句式”等基础知识点放在视频教学中，通过以问题为导向，从而激发低段小学生的学习兴趣；利用动画视频为小学生创设形象、真实的学习情境；以图画、色彩、动画为载体唤起低段学生的注意力。通过在线练习测评和视频学习，教师可以通过网络后台有针对性的掌握学生的参与情况、学习情况，课堂中引入游戏环节，可以提高语文课堂的教学质量和教学效率，锻炼学生的智力和思维力，培养学生的造力，学会挑战自己，突破自己，据学生在“线上”的学习情况，梳理出学习难点，从而在“线下”课堂教学中给予详细讲解。
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基于SPOC的混合教学模式，在小学低段语文教学中，教师根据课程内容，利用网络学习平台设计开发适合学生学习的在线课程，让学生在课前或者课上通过在线课程自主探究，在课堂上探讨交流并深入学习‘将SPOC与课堂教学有机融合。在这种混合式教学中，学生的学习成果可以在线展示，也可以在课堂上展示，师生都可以利用在线平台面对面地开展过程性评价与总结性评价。
SPOC模式在小学语文教学中的应用是一种“线上+线下”的混合式教学模式，“线上”课程教授与“线下”的课堂教学相互配合，利用视觉、嗅觉与脑、口、手、身协调配合，刺激学生的学习兴奋点，能达到更好的教学效果。
参考文献：
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