【摘要】目的：讨论个性化健康教育在门诊痤疮患者中的应用。方法：选取我院门诊治疗的痤疮的患者80例，根据随机数字法分为两组，在实验组中使用个性化健康教育，在对照组中使用常规护理。结果：实验组的焦虑评分，抑郁评分小于对照组，差别较大（P<0.05）。对照组的满意率小于实验组，差别较大（P<0.05）。结论：在门诊痤疮的患者中使用个性化健康教育，有利于缓解患者的不良情绪，提高满意率，具有重要的临床价值。
关键词：个性化健康教育；门诊；痤疮
痤疮是一种常见皮肤疾病，发病的原因与生活作息，饮食习惯以及遗传具有重要的关系。痤疮在青少年中发病率较高[1]。痤疮发病后具有比较特殊的症状，会影响患者的心理情况以及生活质量。使用个性化健康教育，有利于缓解不良情绪，提高患者满意率[2]。本文中选取我院门诊治疗的痤疮的患者80例，根据随机数字法分为两组，在实验组中使用个性化健康教育，在对照组中使用常规护理，具体报道如下。
1资料与方法
1.1一般资料 选取我院门诊治疗的痤疮的患者80例，根据随机数字法分为两组，在实验组中使用个性化健康教育，在对照组中使用常规护理。其中，实验组患者有女性18例，男性22例，平均年龄为17.9岁。对照组患者有女性20例，男性20例，年龄的平均数为18.1岁。两组患者的一般资料差别较小，可以进行比较。
1.2方法 在对照组中使用常规护理，主要对患者进行用药指导，常规健康宣教。在实验组中使用个性化健康教育。（1）护理人员对患者使用健康宣教，针对患者以及家属对疾病了解的情况实行健康教育讲座，还可以与患者进行一对一的讲解，根据患者的病情不同进行针对性讲解，讲解痤疮的发病原因，发病机制，纠正患者的不良饮食习惯以及生活作息等，指导患者使用正确的态度对待疾病，提高患者治疗的依从性。在健康宣教中，护理人员主要回答患者关于疾病相关问题，讲解详细的知识点。（2）护理人员为患者提供舒适的病房环境，温度控制在25摄氏度左右，湿度控制在60%左右，耐心回答患者的疑问。（3）由于痤疮在青少年的发病率比较高，这个年龄段的患者处于青春期，对于面貌的重视度比较高，面对疾病很容易出现焦虑，抑郁等不良情绪。护理人员根据患者的心理情况使用针对性的护理，缓解不良情绪，提高患者治疗的信心。（4）护理人员需要多与患者家属进行沟通，进一步了解患者的心理情况，并让患者家属鼓励患者，让患者得到家庭支持，并通过其他兴趣转移患者的注意力，从而改善患者的不良情况。（5）护理人员指导患者使用合适的饮食，根据患者对饮食的喜好，病情的需要等原因制定个性化的饮食方案，患者在治疗过程中禁止使用油腻，辛辣，生冷等食物，多食用清淡的食物。
1.3观察标准 观察实验组和对照组的焦虑评分，抑郁评分，护理满意率的情况。
1.4统计学方法 使用SPSS22．0软件分析统计，其中计量资料，实行T检验；计数资料，实行卡方进行检测。P＜0．05，那么差别较大。
2 结果
2.1实验组和对照组护理前后的焦虑评分以及抑郁评分情况 在护理前，两组的抑郁评分，焦虑评分相比，差别较小（P>0.05）。在护理后，实验组的焦虑评分小于对照组，差别较大（P<0.05）。两组的抑郁评分相比，差别较大（P<0.05）。
表1实验组和对照组护理前后的焦虑评分以及抑郁评分情况
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2.2实验组和对照组的护理满意率的情况 实验组中非常满意率达到70.00%，一般满意率达到25.00%，不满意率达到5.00%；对照组中非常满意率达到50.00%，一般满意率达到30.00%，不满意率达到20.00%；差别较大（P<0.05）。
表2实验组和对照组的护理满意率的情况
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3讨论
痤疮是一种皮肤腺以及毛囊发生慢性炎症的疾病，具有较高的复发率，如果不能及时治疗会造成瘢痕，影响患者的面部美观[3]。痤疮主要是由于毛囊微生物，遗传，性激素水平，饮食变化，生活习惯等导致的疾病[4]。在发病后患者皮肤上会出现丘疹，粉刺，囊肿，脓疱等症状，在面部的发生率较高。使用个性化健康教育，根据患者的实际情况进行针对性健康宣教，增加患者对疾病的了解，指导患者饮食，保健的方法，提高治疗效果，缓解不良情绪。对患者进行针对性心理疏导，提高患者治疗的信心。
本文中选取我院门诊治疗的痤疮的患者80例，使用个性化健康教育的患者的抑郁，焦虑等不良情绪的程度小于使用常规护理的患者，并且患者的满意率较高。王福花等[5]研究个性化健康教育在门诊痤疮患者中的应用效果分析结果与本文相似。
综上，在门诊痤疮的患者中使用个性化健康教育，有利于缓解患者的不良情绪，提高满意率，值得临床使用和推广。
参考文献：
[1]陈沁,钟华,施宗平.护理干预对提高玫瑰痤疮患者生活质量的影响[J].检验医学与临床,2019,16(08):1105-1107.
[2]曹春艳,刘倩.多种健康教育模式对痤疮患者一般自我效能的影响[J].中国美容医学,2019,28(06):149-152.
[3]谭红,钟银换,吴翠凤,等.个性化健康教育在门诊痤疮患者中的应用效果[J].国际护理学杂志,2016,35(17):2403-2404+2414.
[4]刘倩,张怀亮,许昌春,等.基于德尔菲法构建痤疮患者健康教育核心内容体系[J].中国中西医结合皮肤性病学杂志,2017,16(06):510-514.
[5]王福花.个性化健康教育在门诊痤疮患者中的应用效果分析[J].皮肤病与性病,2019,41(04):545-547.