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解读如何创建小学语文素质教育课堂

发表时间：2020/6/28 来源：《中国教师》2020年8月作者：赵平

[导读] 在新课改要求下的素质教育，为小学语文教学提供了新的发展机遇。在小学语文学习阶段，创建小学语文素质教育课堂是非常有必要的，也是非常紧迫的。小学语文素质教育课堂，要注重培养小学生的学习兴趣，还要顺应时代的发展，使小学生的语文综合素质得以提升。

赵平山西省霍州市鼓楼办第二小学山西霍州 031400
【摘要】在新课改要求下的素质教育，为小学语文教学提供了新的发展机遇。在小学语文学习阶段，创建小学语文素质教育课堂是非常有必要的，也是非常紧迫的。小学语文素质教育课堂，要注重培养小学生的学习兴趣，还要顺应时代的发展，使小学生的语文综合素质得以提升。
【关键词】创建；小学语文；素质教育；课堂
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）08-013-01

        一、小学语文素质教育课堂的重要性
        要想促进小学语文素质教育顺利进行，就要明确创建小学语文素质教育课堂的重要性。
        首先，小学语文素质教育课堂的建立，可以增强学生良好情感素质的培养。“情感趋向”和“认知能力”,是学好语文课程的两大关键因素。认知能力和情感趋向是互为依托的，帮助小学生进入到语文学习的世界里，培养学生的学习情趣和探索创新能力。在学习语文学科时，每一个环节和目标都离不开情感的动向，是需要小学生具备情感基本素质的，语文学科的学习是以情感为依托，以认知为前提条件的学科，所以小学阶段培养学生的情感素质是十分必要的。
        其次，注重加强小学生学习能力的培养，也是创建小学语文素质教育课堂的一个重要目的。在素质教育学习阶段，每一门学科都有它特有的要求和特点，通过这些要求和特点，学生可以掌握学习的技巧，使学习变得简单而有趣。针对于语文学科，知识的基础性和综合性则是学好语文的必要条件。教师要在具体的教学中，培养学生的自主学习能力，学习的能力提高了，对基础知识的运用能力也会相应提高，进而实现语文综合水平的提高的目标。而在具体的学习当中，教师要注重培养小学生的学习能力，这个能力是多元化的、多方面来考量的。所以，针对这些考量的条件，创建小学语文素质教育课堂具有非常重要的意义。
        二、创建小学语文素质教育课堂的策略
        （一）、培养学生自主学习能力
        在小学阶段语文教育教学工作中，由于小学生的性格特点不同于其他年龄段，教师要遵循小学生的身心发展规律为培养前提，来培养小学生的自主学习能力。根据学生的具体情况，有针对性的引导学生制定出学习计划。小学生的性格是活泼好动、记忆力难以集中，所以教师要针对这一特点，教师要在教育教学方式方法上不断创新，采用小学生感兴趣的方式进行教学，吸引小学生的眼球，让小学生投入到课堂学习中来。对于小学生来说，其心理上是脆弱的。针对这一特点，教师要强化自身的专业素养，发挥教师“妈妈”一般的作用，用真心、真情来感染学生，帮助小学生爱上语文学习，树立和蔼可亲的教师形象，让小学生从心里尊敬教师而不是害怕教师，多与小学生进行心灵沟通、情感沟通，为进一步的开展教育教学工作打好基础。

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        （二）、鼓励学生自主思考、大胆发言
        要想建立优秀的小学语文素质教育课堂，首先教师要高效、合理的利用课堂时间，采用正确的教学方法，依照学生的不同特点，有针对性的对学生进行培养，打造适宜学习的课堂氛围。教师要调动学生的学习积极性和主动性，鼓励学生在课堂中大胆发言，善于表达自己的内心感受。利用有效的课堂时间，在教师的引导、监督下，让小学生们敢于与同学沟通、提出问题。有效的沟通有利于小学生之间的资源共享，也能从同学的身上学习到新的知识。为了鼓励小学生自主思考和大胆发言的能力，教师可以采用分组学习的教学模式，针对一个问题，让学生们三五一组，进行分组学习。教师要鼓励小学生，积极主动的参与到小组学习中去，可以让学生进行小组内部讨论,也可以进行小组之间的讨论，在讨论学习的过程中，让学生养成独立学习的好习惯，同时也培养了小学生在课堂的发言的勇气。在分组学习的过程中，教师要注重观察、总结，把学生学习的过程记录下来，从中发现问题，并给予及时的解决。
        （三）创设愉快的课堂氛围
        众所周知，在良好的课堂氛围中，可以激发小学生的好奇心，使小学生对学习产生兴趣，也可以使小学生找到适合自己学习的方法。在轻松的课堂教学氛围中，教师和学生可以像朋友一样，互相依托、互相帮助。让小学生从心里尊敬教师，对小学语文课堂产生依赖感。在教育教学过程中，教师要紧密结合教材内容，以课本内容为基础，为学生创建出适合的学习氛围，找到正确的方式方法帮助小学生建立学习的信心。
        例如，针对低年级的小学生，语文教师在课程开始之前，通过引入故事、做游戏等形式开始一堂语文课。通过这样的方式，可以帮助小学生把注意力集中到课堂中来，还可以创设良好的学习氛围，让小学生对学习语文产生兴趣。针对小学生的性格特点，教师要常用简单、形象、诙谐的课堂语言进行引导性学习，避免生硬、老套、无趣的课堂语言，使学生产生厌烦的心态，破坏了良好的课堂氛围。
        （四）结合现代化信息技术
        在当前的现代化水平飞速发展的前提下，要想提高小学语文素质教育，就要结合现代化信息技术来开展。传统的语文教学形式已经不再适应现在的课堂教学。所以就要求教师要不断创新，利用有效的、灵活的信息技术手段来开展教学工作。小学阶段的学生性格活泼、思想单纯、对知识的认知程度单一，生活经历尚浅，所以教师在讲述课本知识点的时候，有部分小学生会出现不明所以的现象，也有一部分学生会出现厌烦的现象，针对这些现象，教师要结合现代化信息技术，运用多媒体教学设备进行教学工作，通过有趣的课程内容的展示，用形象、生动的图像、视频、音频等素材，来为学生讲述语文知识点，不仅可以帮助小学生培养学习兴趣，也可以轻松完成学习任务。
        结语：
        在小学教育阶段，重视创建小学语文素质教育课堂，可以切实提高语文教学质量和水平的。教师要通过不断创新，运用合理的教学方式和方法，为提高小学语文学科的综合学习水平做出应有贡献。
参考文献：
[1]张小艳.浅议新课改下小学语文学生学习能力的培养[J].科海故事博览:科教创新,2008(9).
[2]孙建平．素质教育在小学语文课堂中落实的几个策略[J].新作文(教育教学研究)，2009.(15).