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探究情感教育在初中道德与法治教学中的渗透廖新香

发表时间：2020/6/28 来源：《中国教师》2020年8月作者：廖新香

[导读] 道德与法治是初中一门必要的学科，它的主要目的是通过关于人与人之间的讲述以及人性的感悟来为学生树立正确的价值观，养成好的道德品质，认识到法律对于人们的约束性。本篇文章主要通过对情感教育进行阐述，来探讨情感教育如何渗透到初中的道德与法治教学中。

廖新香云南省保山市龙陵县第二中学云南龙陵 678309
【摘要】道德与法治是初中一门必要的学科，它的主要目的是通过关于人与人之间的讲述以及人性的感悟来为学生树立正确的价值观，养成好的道德品质，认识到法律对于人们的约束性。本篇文章主要通过对情感教育进行阐述，来探讨情感教育如何渗透到初中的道德与法治教学中。
【关键词】情感教育；初中生；道德与法治教学；
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）08-006-01

        对于初中生来说，他们正处于生理和心理上的敏感期，在辨别外界事物的好坏上已经有了一定的能力，但是容易被其他因素诱惑，容易追求一些特立独行的东西来表现自己，这也是一种心理问题的体现。因此，在中小学的教学中，都设置了道德与法治课程，从根本上帮助学生树立正确的价值观，传递正能量，让学生了解在如今的社会中，有哪些行为是在碰触道德底线，有哪些行为是法律不允许的，用法律知识来培养他们的道德观。但是在新时代的背景下，学生的思想由于发达的科学技术已经发生了质的飞跃，传统的填鸭式教育手段已经不能满足学生的理念，学生在课堂上缺少一定的兴趣，因此，在新课改的影响下，将情感教育渗透到初中的道德与法治教学中，可以有效改善学生的学习热情，从多个角度帮助学生获得正确的道德观念，从而促进素质教育的全面发展。
        一、关于情感教育
        1、什么是情感教育
        情感教育在哲学上来说是唯心主义的主要体现，在某些方面来说，情感教育是完整教育阶段不可缺少的一部分。它主要是将教育与情感因素结合到一起，随着教育改革力度的加大，素质教育的提出，教育追求的并不仅仅是高智商，而是德智体美劳全面发展的状态，时代的发展也在象征着在教育中情感教育是社会的趋势。情感教育讲究的是心与心之间的额沟通，在课堂上教师应该加强与学生之间的交流，做到辅助认知教育的作用，把学生摆到正确的位置，对学生进行情感上的反馈。
        2、情感教育的内容
        情感教育主要分为五大部分，包括人生信仰方面的教育，判断任性的好恶与取舍，也是情感教育的最高境界。其次是价值观的教育，这也是向学生传递的主要教育，包括怎样发挥自我的最大价值等。然后是政治思想教育，在我国这样的社会主义国家来说，符合发展规律才能指导人们的政治行为，群众必须以国家利益为主。另外，自觉性教育和创造性教育也是情感教育中的重要组成部分。在教育中通过向学生传递这样的思想境界，让学生树立良好的品行和风范，促进我国教育事业的发展。

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        二、情感教育在初中道德与法治教学中渗透的主要方法
        1、从教材内容出发激发学生的情感共鸣
        对于初中生来说，无论是传统遗留下来的观念还是现代社会的认知，都认为道德与法治学科是一门与自己无关的学科，所学习的知识与考试内容相差甚远，这就要求教师和学校在平时的课堂教学中应该扭转学生的观念，告知他们这门学科的重要性，这对于学生今后的学习和选择来说都有着一定的影响，尤其初中生正处于比较敏感的时期，如果这时缺少好的引路人，很容易走上道德的歧路，对自己后续的人生造成一定的危害。另外来说，教师在上课中也应该积极准备教材，给学生传递一种重视的信号，如果连教师对教材内容都不熟悉，学生更是无法进入到学习的状态，因此，教师应该充分运用好教材的内容，从教材中去寻找能够激发学生情感共鸣的重点，然后向学生传递正确的理念。例如，在第四单元第九课“法律在我们身边”中，讲述的就是法律对于人们的约束与好处，在这节课的学习中，教师就可以根据教材去深度挖掘法律与情感方面的知识，用有限的教材内容让同学们展开无限的联想，从而达到教学的目的。
        2        、创设情境，强化情感教育
        除了教材上的教学之外，教师为了引起学生的兴趣，还可以在课堂上设置不同的情境，让学生可以真正的体现到情感教学带来的意义，改变传统课堂上沉闷的氛围，加强教师与学生之间的互动。例如在学习第三单元第六课“我和我们”中，讲述的就是集体生活，目的是让学生能够融入到集体生活中。教师可以通过分组的形式设置不同的挑战环节，胜出的一方可以获得奖励，以此来增加学生的团结度，加强他们的集体荣誉感，让学生感受到集体的力量，教师也可以让学生写一些游戏的感悟，从而进一步的学会与其他人相处。
        3、将教学与生活结合起来
        教育的主要目的就是让学生可以将学到的知识和理论运用到生活中，变成一个对国家对社会有益的人才，因此，在道德与法治的教学中，教师可以将生活中发生的例子与教材所要学到的内容联系到一起，让学生们清楚的了解到学习的知识并不是虚无缥缈的，这些道理在生活中都是非常常见的，需要学生认真的去认识到自己的不足，改变现在的生活状态，提高自身的学习能力。
        三、结语
        综上所述，对于现阶段来说，情感教育是当今教育的趋势所在，它有着自身的优势和价值，对于初中生来说，通过创设情境等方法将情感教育渗透到道德与法治教学中，可以有效的提高学生的学习热情，加强学生的学习观念，从而帮助他们树立正确的价值观。
参考文献：
[1]郑宏林.情感教育在初中道德与法治教学中的渗透[J].课程教育研究,2019(50):75-76.
[2]许莹莹.情感教育在道德与法治教学中的渗透研究[J].成才之路,2018(35):26.