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高中语文整本书阅读方法探究

发表时间：2020/6/28 来源：《中国教师》2020年8月作者：宋丽蓉

[导读] 随着教育专家不断研究和深化现代教学方法，新课标再次强调了“整本书阅读”的教学理念，要求教师在引导学生阅读学习的过程中，做到以整本书为阅读内容，以文本的章节为研究重点，促进学生对书籍的整体理解，帮助学生更全面更深刻地理解文本的意义与价值，剖析作品的中心思想和作者在作品中表达的内涵。书籍里拥有着不一样的世界，每一本书都有着自己的世界观念，书籍内容是作者按照自己的人生经历和情感世界所凝华出来的文字内容。

宋丽蓉四川省绵阳市开元中学
【摘要】随着教育专家不断研究和深化现代教学方法，新课标再次强调了“整本书阅读”的教学理念，要求教师在引导学生阅读学习的过程中，做到以整本书为阅读内容，以文本的章节为研究重点，促进学生对书籍的整体理解，帮助学生更全面更深刻地理解文本的意义与价值，剖析作品的中心思想和作者在作品中表达的内涵。书籍里拥有着不一样的世界，每一本书都有着自己的世界观念，书籍内容是作者按照自己的人生经历和情感世界所凝华出来的文字内容。能够完整地阅读一本书，便可以设身处地地从他人的角度进行理解，避免自己出现跟风和盲目的现象，形成自己独特的意识，以此来不断丰富见识。
【关键词】高中语文;整本书阅读;
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）08-054-01

        引言：由于教育改革的不断推进，高中语文越来越重视阅读的完整性。但是在“快餐阅读”风气的影响之下，许多高中生养成了浮躁的阅读习惯，碎片形式的阅读严重破坏了书本的原汁原味，使学生将整本书阅读流于形式。为了能够改变这一现状，文章从整本书阅读的优势出发，通过阐述阅读策略。读者在阅读每一本书籍时，就仿佛与另一个世界的人进行了交流，尽管每一个人对每一本书所产生的心得体会是不一样的，但是读书能够丰富学生的见识是毋庸置疑的。
        一、以导读提兴趣，阅读方法最重要
        兴趣是最好的老师，在高中语文阅读中同样如此，教师必须要为学生建立起阅读的兴趣点，才能引发学生专注而认真地完成整本书的阅读。而导读是一个非常有效的引导手段，教师可以通过一些方法技巧，激发学生对于书籍的初始好奇心，进而让学生开始接触书中的内容，这时教师就需要教会学生导读的方式和方法，优先从作者的生平和经历入手，让学生对作者产生一定的了解和认知，通过对创作背景的研究，对书中的故事和情感有所期待和猜想;其次，教师要让学生浏览书籍，通过快速阅读，对书籍的基本内容和作者的文字技巧有所认识，能够从整体上判断书籍的情感内容;最后则要学生简单概括整本书的内容，梳理其表层的思想和情感体现，进而提出一些话题，让学生展开讨论。
        在《匹克威克外传》这本书的导读学习中，借助问题引导的方式，为学生构建阅读本书的初级目标，我通过对该书的理解和导读环节的要求，为学生提出了以下问题：第一，这篇小说的作者是谁？作者的人生经历是怎样的？本文的社会背景是怎样的？创作意图是什么？第二，小说的叙述是第几人称？简单梳理一下事件发生的时间地点人物及概要。第三，小说主人公是谁？他是怎样的性格特征？并简单绘制其游历过程。

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通过这样的问题引导，学生在快速导读的过程中就有了一定的方向和目标，在短时间内熟悉整本书的内容，同时还能对作者的生平和创作展开研究，以发掘书中潜藏的情感和内涵，并且熟悉了作者的写作习惯和文字技巧，能够总结出主人公的性格特点以及事件发展的主要过程。最后，我还会通过让学生建立学习研究小组的形式进行讨论和研究，共同分析在导读过程中对整本书的理解和猜测。在这样的导读过程中，学生从一开始的不了解，到逐渐认识书中的人物和事件，从而产生了强烈的阅读兴趣，对书中的故事愈发期待，这就是导读的提趣和引导作用。
        二、渗透乡土文化，提升阅读感悟
        中国的乡土文化有着悠久的发展历程，是中华民族发展的动力源泉，是一个国家与其他国家区分开来的重要标志。尤其是对于中国人来说，身处异乡的人常有一种浓浓的乡愁，对于乡土文化有着自己的理解，由此创造了很多脍炙人口的作品。老师可以从乡土文化入手，让学生从乡土文化中撷取民俗风情、古代建筑、传说故事、传统手艺、地方戏曲等各种内容，以此来不断提高理解能力，拓展知识深度和广度。所以说，在高中语文整本书阅读过程中，乡土文化有助于更好地开展阅读活动，帮助学生加深理解。
        例如，讲述莫言的《红高粱》这本长篇小说时，为了让学生能够对这本长篇小说有更加浓厚的阅读兴趣，可以先用视频播放的形式向学生展现一段《红高粱》的电影片段，帮助学生了解高密文化的创作背景。然后，从小说主要人物的性格出发，向学生展示余占鳌作为北国高大挺拔的红高粱哺育的一条刚烈的硬汉，不断突破封建桎梏，不断成长。戴凤莲则是莫言塑造的一个热烈、果断、泼辣、敢爱敢恨的女性人物，用自己较为柔弱的身躯拥抱爱与自然，却又承受着全部的痛苦与欢乐。老师可以对两个主要人物进行简单分析，激发学生的阅读兴趣。老师可以从红高粱的艺术创作手法上，向学生揭示红高粱饱含着莫言对于家乡高密文化的深切热爱，这也是为什么书里书外对高粱酒有着如此独特的喜爱的原因。整本书阅读的方式，就是能够将一篇名著或者是小说完完整整地读下来，需要学生花费一定的精力去了解整本书的故事情节，不是囫囵吞枣地阅读，而是能够细细品味文章所描述的一个个鲜活的人物，这不仅考验了学生的耐心，还考验了学生的语文功底。因此，对语文老师来说，构建一定的理论教学框架，可以帮助学生更好地进行整本书阅读，提高学生的阅读兴趣。
        三、结语
        综上所述，在高中语文教学中开展整本书阅读，教师需要坚守导读、通读、研读和展读四步流程，让学生一步步读懂书中的故事和思想，获得全面而有益的理解和交流。高中语文在每个人的成长过程中都发挥着重要的作用，作为一名教育工作者，要锲而不舍地向学生推荐更多的书籍，在整篇阅读理念的影响下，学生能快速地提高文学素养。
参考文献
[1]龚丽敏.高中语文整本书阅读教学实践探究[J].语文教学与研究，2018（6）.