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疫情下的小学德育，班主任工作显智慧

发表时间：2020/6/28 来源：《教学与研究》2020第6期作者：向元春

[导读] 在疫情期间做好小学生的德育工作，是身为班主任需要履行的重要工作职能.

四川省彭州市西郊小学向元春

摘要：在疫情期间做好小学生的德育工作,是身为班主任需要履行的重要工作职能.在特殊的环境下,作为班主任需要站在小学生的角度考虑,对具体的德育目标进行明确。然后以此为基础对具体的工作开展方式进行有效的创新，从而保证德育工作呈现的实效性更加突出。
关键词：疫情；小学班主任；德育管理
        前言：疫情期间，为了保证小学生的人生健康，学校做出了推迟开学的决定。在此期间作为班主任需要发挥好自身的职能作用，针对疫情期间小学生的实际表现，加强德育教育的有效落实。从而培养学生形成正确的思想观、价值观，加强小学生的心理健康建设，从而将疫情所具有的德育契机有效地发挥出来。
        一、组织线上连线，做好网课学习规划
        在针对小学生开展德育教育的过程中，作为班主任需要有效发挥线上模式的支撑功能。在疫情期间加强线上载体的合理利用，通过在线连线的方式与学生进行有效的互动和交流[1]。引导学生做好学习进度和计划的合理安排，通过思想宣传与渗透的方式，引导学生做好网课学习的规划.加强学习方法和学习习惯的指导，促使其能够在居家自主学习期间养成良好的学习习惯。按时完成教师所布置的作业，规范小学生的学习素养。同时，通过在线连线的方式了解学生在居家学习方面存在的问题，包括在学习设备使用方面的问题，以及在课程内容吸收与掌握等方面所存在的挑战和难度等。然后根据实际情况，给予学生正确的方法指导与鼓励，让学生能够产生自主学习的自信。并在接下来的线上课程学习当中，能够规范自身的学习态度和行为表现，从而保证整个线上教学高效有序的得以推进和落实。
        二、开展知识讲座，渗透健康防疫知识
        在实施德育的过程中，作为教师需要结合疫情期间的社会背景，加强健康防疫知识的宣传与渗透。通过钉钉载体的支撑，构建线上知识讲座，然后将与健康防疫有关的知识和技能有效的渗透给小学生。促使其在居家期间能够保持健康的卫生习惯，勤洗手、多通风[2].并且对疫情形成正确的思想认知，积极的配合学校和政府完成居家隔离的活动。并在此期间主动积极地参与课程学习，丰富自身的知识储备。在组织知识讲座的过程中，需要强调师生之间的互动与交流，引导学生根据自身的生活常识，就自身所掌握的健康防疫知识进行互动和分享。从而提高学生在活动中的参与积极性，也能够加强学生对基础防疫知识的认知与掌握，夯实学生的常识储备基础。

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        三、以疫情为契机，加强德育教育渗透
        在开展德育教育的过程中，作为班主任需要结合疫情的社会形势，以疫情为契机,对具体的德育内容和活动组织形式进行多元化的创新与拓展。从而保证学生在活动参与的过程中，能够形成良好的思想认识，端正学生的思想观、价值观。培养学生形成良好的爱国意识，提高整体的道德素养。首先，需要注重疫情案例的整合。加强疫情期间优秀抗疫英雄案例的资源整合，并通过组织知识讲座的方式，为学生渗透疫情期间需要遵守的健康防疫理念和体制，端正学生的规则意识。同时，引导学生围绕自身所了解和掌握的抗疫英雄案例进行主题讨论和交流，就如何树立良好的业爱国意识，提高整体民族责任感，进行互动交流。从而加深学生的情感认知，培养学生形成良好的社会责任感。或者，鼓励学生结合自身对疫情的认知，通过拍摄抖音视频、绘制宣传板报等多种方式来完成抗疫宣传和健康知识渗透的任务拓展。以此来培养学生形成良好的创新意识，促使学生通过趣味性的方式，积极的参与到抗议宣传活动当中来。
        四、贯彻家校合作，加强情感、心理疏导
        在疫情期间，针对小学生开展德育工作的过程中，作为班主任需要在思想观念上进行有效的更新。全面落实家校合作的战略思想，通过与家长之间的有效配合，在德育方面达成一致的目标。然后对具体的德育内容和教育方法进行明确和规范[3]。从而保证双方的配合更加规范,所呈现的德育效果更加突出.班主任需要与家长做好沟通，让其了解到在疫情期间小学生心理健康教育的必要性。并引导家长在日常生活中与学生进行有效的沟通交流，在情感和心理层面进行合理的疏导。促使学生能够以正确的态度对待疫情。并形成良好健康防护理念。同时在与家长沟通的过程中，能够了解学生在家的实际表现，然后以此为依据合理的对具体的教育方案进行规划设计。从而全面提高德育工作的针对性，保证整体教育活动的实效性。
        结论：依前所述，在小学阶段，为了保证学生形成良好的道德认知，规范学生的素质建设，教师需要在疫情期间积极的组织德育教育。通过多种举措来构建丰富的德育活动，增强学生的学习体验，促使学生在活动参与的过程中能够形成正确的思想认识，并自觉规范自身的行为习惯，端正整体品德素养。
参考文献：
[1]王亨霞.小学班主任开展德育工作的策略研究[J].名师在线,2020(14):75-76.
[2]袁丽萍.新课程下小学班主任德育教育工作的策略分析[J].中国农村教育,2020(12):90-91.
[3]刘沛.分析如何在小学阶段有效开展德育教育[J].科学咨询(教育科研),2020(04):176.