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基于学生核心素养培育的高中体育课堂教学策略

发表时间：2020/6/28 来源：《教学与研究》2020第6期作者：何红运

[导读] 随着经济的快速发展和人们生活水平的日渐提高，身心健康及核心素养越来越受到重视。

四川省江油中学何红运

摘要：随着经济的快速发展和人们生活水平的日渐提高，身心健康及核心素养越来越受到重视。高中阶段是学生身心发展最关键的阶段，也可以说是人生中最为重要的转折点，在素质教育的背景下，高中体育课程的教学重心已经转移到学生核心素养的培养上，这对于其全面发展具有极其重要的价值。基于此，本文就基于学生核心素养培育的高中体育课堂教学策略展开了分析和探讨，旨在提升高中体育教学水平，促进学生的全方位发展。
关键词：核心素养；高中体育；教学策略
        前言：高中体育是培养学生体育与健康素养的主要途径，新课改要求体育教师在开展教学活动的过程中，应该注重与学生之间的情感交流，通过师生之间的有效互动，帮助学生更好的学习体育与健康知识，培养他们的综合能力及核心素养，为其身心健康成长和全面发展奠定坚实的基础。下面，笔者就结合体育教学实践经验，从分析高中体育核心素养的内涵着手，简要论述了在高中体育教学中培养学生核心素养的主要策略，希望能为相关教学研究提供借鉴。
        一、高中体育核心素养的内涵及培养现状分析
        核心素养是学生综合素质及能力的充分体现[1]。高中体育核心素养的内涵,主要体现在体育情感与品格以及运动能力与习惯和健康知识与行为这三大方面。三者是相辅相成的共同体，对于强健学生身心体魄，提高体育教学成效具有极其重要的作用。
        随着新课改的深入推进，高中体育教学较以往发生了很大转变，由外延转向内涵，核心素养的培养成为当前体育教学最主要的任务。基于核心素养指导下的高中体育教学变得更加的多元化，目标由以往的单一技能训练变成综合性的培养，学生的终身发展是体育教学的根本目的。但经教学实践发现，基于核心素养下的体育教学仍然存在着一些问题，部分教师观念更新不及时，课堂教学互动性和趣味性不足，教学与生活联系不紧密，对学生终身体育习惯和健康意识意识的引导还有待提高等等。
        二、基于学生核心素养培育的高中体育课堂教学策略
        （一）更新教学观念，制定三维目标培养学生核心素养
        教师的观念直接影响到教学目标以及学生核心素养的培养成效[2]。为此，教师应该摒弃传统的思想观念，以素质教育理念为指导,重视教育创新和学生核心素养的培养。教育创新首先就体现在教学目标上，基于核心素养的高中体育课堂教学目标三维的，对学生的身心健康成长和全面发展具有重要作用。例如，在教学“提高足球传接球应用能力”时，以往只是单纯的传接球技术教学，但这样的目标太过单一，不能满足新时期学生的发展需求，而且也导致训练内容枯燥，严重影响到学生的兴趣和积极性。

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而基于核心素养下的教学目标更加全面，主要有认知目标：帮助学生初步了解足球传接球技术的应用；技能目标：通过互动教学提升班级中大多数学生足球传接球技能；体能目标：发展学生的力量、速度和协调性，进而达到增强体质、健康成长的目标；情感目标：培养学生逻辑思维能力、观察能力和团队精神，使其能够健康交往。通过上述目标的实现，学生相关的体育技能得到了提升，同时，核心素养也得到更好的培养，为今后更好的学习和发展奠定了坚实的基础。
        （二）创新教学方式，通过合作学习培养学生核心素养
        课堂教学的方式影响到学生的兴趣和学生核心素养的培养效果[3]。为此,教师应该在原有教学方式的基础上，对其进行创新与优化,使其能够更加完善，从而让教学更加灵活，也更具趣味性和针对性，实现学生核心素养的培养。小组合作学习是非常有效的一种教学方法，在培养学生核心素养方面的效果极佳。例如，女同学在蓝球学习中表现的不够积极，因此，在教学中单手肩上供球、行进间低上蓝这部分内容时，教师可以通过“抢夺地面球”的教学游戏来培养学生的团队精神，使他们学会与他们合作；培养学生的竞争意识，使其能够变得更加的积极主动，以求在日后学习和生活的竞争中不被淘汰。游戏方法两一组一球原地站立，当教师发出指令后快速抢夺地面上的篮球，抢到球者得一分，五局三胜制并实行一定的奖惩，通过这种教学方式，课堂的互动性更强，有效提高了学生快速反应能力和拼抢精神。
        （三）融入情感元素，通过健康教育培养学生核心素养
        健康教育与情感教育是高中体育教学的重要组成部分，也是体育核心素养的重要内容。为此，教师在开展高中体育教学时，应该与学生建立和谐、民主的师生关系，并结合生活，通过情感开展健康教育，帮助学生更好的理解健康知识，并引导其逐渐形成健康意识和行为。例如，在教学“体育和情绪的控制”一课时，教师就可以利用多媒体视频向学生展示情绪与健康的关系以及带给人们生活的影响，并通过生活当中的一些真实事例，构建情境帮助学生掌握合理调控情绪的方法。
        结论：综上所述，基于学生核心素养培育的高中体育课堂教学更加符合新时期学生的身心健康发展需求，教师应该通过不断的实践与反思对体育教学进行创新和完善，有效提升课堂教学质量，更好的培养学生核心素养，促使其全面发展。
参考文献：
[1]何华兴.核心素养下对高中体育教学的思考[J].体育科技文献通报,2020,28(03):34+73.
[2]唐强山.基于学生核心素养培育的高中体育课堂教学策略[J].当代体育科技,2020,10(04):154+156.
[3]薛新拾.基于学生核心素养培育的高中体育课堂教学策略研究[J].当代体育科技,2019,9(29):83-84.