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聚焦传统文化,优化小学语文课堂教学

发表时间：2020/6/28 来源：《教学与研究》2020第6期作者：徐晶

[导读] 传统文化是我国优秀的文化代表，所呈现的传承魅力十分显著，同时也具有着丰富的文化底蕴和内涵。

江苏省宿迁市宿豫区教育局徐晶

摘要：传统文化是我国优秀的文化代表，所呈现的传承魅力十分显著，同时也具有着丰富的文化底蕴和内涵。在新时期的教育环境下，作为教师不仅需要注重基础知识的讲授，同时也注重文化的渗透，培养学生形成良好的文化传承意识.在这样的背景下,加强传统文化在语文课堂上的合理渗透与整合就变得十分重要.下面，主要就传统文化的具体渗透展开有效的分析，从而为促进语文课实现深化改革提供重要的参考依据。
关键词：传统文化；小学语文；教学应用
        前言：在小学阶段针对语文课提出了全新的发展要求，作为教师在组织课堂教学的过程中，不仅要注重课内资源的渗透与整合，更要注重传统文化这一重要文化载体的发掘。并将其合理的渗透到课堂教学当中，从而保证整个语文课堂所包含的文化内涵更加丰富。让学生在学习的过程中掌握更加丰富的文化知识，培养学生形成良好的传承意识，提高其整体的民族文化自信。
        一、聚焦传统节日文化的渗透
        在开展语文课教学的过程中，教师需要根据具体的课程内容加强传统节日文化的搜集与整合。并将其有效地渗透到课堂教学当中，让其对祖国的传统文化形成全面的认识，丰富对民族节日的了解与掌握。从而彰显民族节日文化的魅力，实现深入的传承与发展[1]。
比如说，在针对《北京的春节》开展教学时，则可以围绕相关的节日习俗进行有效的资源整合与渗透。将春节这一重要节日期间，贴对联、迎财神等一些传统的民俗活动，通过故事讲述以及情景创设等多种方法有效的呈现给学生。然后组织其在此基础上进行深入的阅读与探索，促使学生加深对课程内容的掌握。也能够有效的理解文章所营造的文化氛围，最重要的是能够让学生在阅读学习的过程中形成丰富的生活常识。以便其在今后的成长和生活中，能够更好的体验传统的节日文化。并积极的参与到各项庆祝活动当中，丰富学生的生活体验。
        二、聚焦传统民俗文化的渗透
        在组织语文课教学的过程中，作为教师需要注重传统民族文化的搜集[2]。根据具体的课程内容搜集相关的文化素材,并将两者进行有效的整合，从而为学生构建更加综合性的课程学习体系.教师可以为学生呈现一些民族的、特色化的民俗文化，然后拓展学生的知识面。同时也能够让学生对家乡的、民族的文化内涵，形成更加准确的认识，从而提高其在文化领域的自信心。让其本着传承与发展的原则，积极的探索相关的民俗文化。
比如说，在针对《藏戏》这节课开展教学的过程中，则可以组织学生根据具体的课程内容搜集相关的文化资源，拓展学生的知识储备面，也可以为学生的兴趣激发提供良好的文化载体。

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        三、聚焦传统礼仪文化的渗透
        在开展语文课教学的过程中，作为教师需要注重礼仪文化的渗透。中国作为礼仪大邦所具有的文化内涵是十分丰富的。作为一名优秀的小学生，需要具有良好的礼仪素养，从而为其今后的素质发展奠定良好的礼仪基础。在这样的教学背景下，语文教师需要结合课程的具体内容，搜集相关的礼仪文化，加强课程内容的全面性整合。为学生营造良好的学习环境，让其在阅读和体验的过程中形成正确的礼仪认识，夯实学生在礼仪素养方面的储备基础。
        比如说，在针对《将相和》这节课开展教学的过程中，则可以为学生渗透相关的传统文化。将《论语》等素材中所包含的优秀品格内涵在课堂上进行合理的渗透。然后引导学生在阅读鉴赏的过程中，思考文章所诠释的思想感情，以及所呈现的优秀品格。以便学生在今后的成长过程中，能够自觉地规范自身的行为表现，懂得知错就改、谦虚谨慎。也能够对待他人保持宽容大度的态度，彰显小学生的人格魅力。
        四、聚焦传统思想文化的渗透
        在组织语文课教学的过程中，教师需要注重传统思想文化的渗透与发掘[3]。从而培养学生形成正确的文化观、思想观，并以此为支撑,规范学生自身的行为表现，提升总体素养。
在课程教学的过程中，教师需要积极发掘《论语》、《弟子规》等优秀的文化素材，引导学生在学习过程中思考其中所蕴含的思想内涵，并自觉端正自身的思想认知。同时，教师也可以组织丰富的学习活动，通过传经颂典等多种活动的组织，来增强学生的学习体验，促使学生在活动参与和实践体验的过程中加深对优秀文化内涵的理解与掌握。
        结论：依前所述，在小学阶段的语文授课领域，加强传统文化的渗透与发掘，具有着十分显著的教育革新意义。能够丰富学生的知识储备，同时也能够有效改善教育环境，让整个语文课堂变得更加新颖高效。在实际授课的过程中，教师需要发掘传统节日民俗、礼仪、思想等方面的文化素材，并将其有效地渗透到课程当中。保证学生所获得的知识储备更加的全面、广泛，也能够培养学生形成正确的文化意识，提高其在文化传承领域的责任感和使命感。
参考文献：
[1]李永梅.小学语文教学中传统文化的引入与教育方式创新[J].名师在线,2020(14):52-53.
[2]李强.浅谈如何在小学语文教学中渗透中华优秀传统文化[J].科教文汇(下旬刊),2020(04):154-155.
[3]袁红丽.浅析小学语文教学中对传统文化传播的积极意义[J].中国校外教育,2020(12):22.