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小学体育课中如何提升学生体操练习的兴趣

发表时间：2020/6/28 来源：《教学与研究》2020第6期作者：李萍马玥明朱琳

[导读] 小学课程体系改革中尤其强调小学课程的多样性以及丰富性，因此学校会通过美术、音乐、体操等合理安排并调节学生的学习时间，促进学生各种综合能力的发展。

北京市朝阳区呼家楼中心小学李萍马玥明朱琳 100026

摘要：小学课程体系改革中尤其强调小学课程的多样性以及丰富性，因此学校会通过美术、音乐、体操等合理安排并调节学生的学习时间，促进学生各种综合能力的发展。体操的练习旨在通过肢体的伸展放松学生身心、增强学生体魄并促进学生身心健康发展，作为小学阶段学生锻炼身体的活动方式，自然也成为了体育课程的重要教学内容之一。本文通过简单分析体操训练的重要性，对小学阶段体育教师如何提升学生的体操练习兴趣提出了几点建议。
关键词：小学阶段；体育课；体操练习
        引言：一般来讲，小学阶段的体操练习都比较简单，主要是为了陶冶情操、增强学生体质，因此?体操的动作主要在于舒展学生的肢体、放松学生的身体。良好的体操训练不仅能够锻炼学生的身体素质，还能够展示学校师生整体精神风貌，进而使其成为该学校的一大特色，对于一所学校的发展有着很大的作用.“一日之计在于晨”，因此，体操训练可以说是清晨小学最重要的活动任务，教师必须充分意识到体操训练对学校以及学生的重要性，通过体育课的时间积极训练学生的体操动作，并提高学生的学习积极性和主动性，激发学生的训练兴趣。
        一、小学阶段体操训练的重要性
        1.提高学生身体柔韧性，辅助体育教育活动
        在正式上课之前，体育老师都会依据课程的活动内容督促学生们进行不同的热身活动，防止在之后的体育活动中由于剧烈活动发生意外，由此看来，小学阶段的体操训练是十分有必要的。体操训练一般比较有节奏甚至随着教学设施的不断创新优化，还有专门的音乐伴奏，这样的体操训练作为体育课前的热身准备活动可以更好地放松学生的身心、活动学生的肢体、提高学生的身体柔韧性以及协调性，使学生的身体更加灵活和协调，有利于接下来的体育活动的正常开展。
        2.锻炼学生身体素养，提高学生免疫能力
        众所周知，小学阶段的学生由于年龄较小身体免疫力较差，如果不加强身体锻炼很容易就会感冒生病，不利于学生的学习和成长，因此学习之余的体育锻炼是十分有必要的。伴有音乐的体操运动相对来说能够激发起学生的参与积极性以及坚持下去的动力，对于学生身体免疫力的增强有着十分重要的促进作。再加上用如今的体操训练不断创新，新颖的训练方式不仅向人们展示了学校师生的整体精神风貌，在锻炼学生身体素养的同时也会引导学生形成热爱体育、终身体育的运动意识。
        3.放松学生身心，养成规则意识
        小学阶段的学生天性活泼好动＼注意力不够集中，很难长时间集中注意力安安静静的学习或者做成某件事，因此课下时间的体操训练可以适当放松一下学生的身心，满足学生跳跃、伸展的愿望，释放学生的天性。其次，这一年龄阶段的学生规则意识以及纪律意识还不是很强，在上课的过程中不明白秩序的重要性，对于老师的安排完成的不是很好、教师管理起来会有一定的难度，而体操主要是动作的训练,通过练习能够让学生明白整齐划一、听老师指令的重要性，并能够深远持久、潜移默化的对学生的不自觉行为产生良好的影响，便于在以后的集体学习以及活动中学生能够安静的听从教师的安排和管理。

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        二、小学阶段体育教师如何提升学生的体操练习兴趣
        1.穿插游戏、教学过程尽量有趣生动
        由于小学生的注意力时间较短，虽然学生对于体育课以及蹦蹦跳跳的活动有着浓厚的兴趣，但是长时间的练习仍旧会使学生产生倦怠心理，并被其他事物所吸引，教学嫩度增大。所以在体操训练的过程中教师的教学过程也应当尽量有趣生动，吸引学生的学习兴趣、培养他们的学习积极性和主动性。比如，在经过一段时间的体操训练之后，教师可以通过游戏的方式放松学生的身心，输的那一队要惩罚做广播体操，之后再次回归体操的练习；或者利用学生们的好胜心，通过体操PK的方式选出最优秀的队伍的游戏激发他们的练习积极性。
        2.适当鼓励，增强学生的练习信心
        对于小学生来说，体操的练习过程和动作的记忆仍旧存在较大的那难度，因此很多没有耐心的同学或者是四肢僵硬、身体不协调的同学很容易就因为学不会而失去信心，最后选择中途放弃。因此，在体操教学的过程中，教师除了要注意体操教学的方式方法、将动作教学尽可能分解的通俗易懂以外，还要注意观察学生的内心活动，在看出部分同学有了想要放弃练习的负面情绪时，可以适当给予学生口头鼓励和表扬，增强学生的学习信心以及学习积极性。
        3.引导学生进行自主合作学习
        自主合作学习是一种新型的学习方式，在这种学习过程中学生可以与同学畅所欲言、查漏补缺，让学生代表教同学体操在激发学生学习兴趣、提高学生学习的速度的同时，还能够适当减轻教师的管理负担，有利于课堂纪律的管理。因此，教师在已经教完体操动作并且大部分被学生都已经学会的前提之下，可以将学生分成几组并选出每个组的组长，让他们自己进行探讨教学，之后再通过比赛的方式选出体操跳的最好的那一个小组，并对他们进行表扬奖励，以此来激励其他同学努力练习。
        4.以学生为主体
        我国新课标改革中曾提到过：在任何教学活动中，教师应当遵循的教学原则都是“以教师为主导，以学生为主体”。学生被动学习的过程会让学生觉得异常枯燥，很容易会失去对体操学习的兴趣，进而导致学习效率低下、学习效果不尽人意。因此，在体操教学的过程中，教师要充分尊重学生的主体地位，把主动学习体操运动的权利交给学生，并在学生体操学习的期间及时给予学生相应的建议和指导，师生相互配合、相互尊重，提高学生的体操锻炼水平。
        结论：总而言之，小学阶段的体操训练对于学生的健康成长和发展来说十分有必要，因此体育教师必须充分重视起体操训练对学生各方面发展的重要作用，在上课的过程当中通过简单的小游戏、口头表扬鼓励、小组合作探究学习的训练方式激发学生的学习积极性和主动性，督促学生集中注意力进行练习，并尽自己的力量引导学生爱上体育、爱上锻炼。
参考文献：
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