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开展班级体验式活动探索“以美促德”新思路

发表时间：2020/6/28 来源：《教学与研究》2020第6期作者：练碧婷

[导读] 随着新课程改革与素质教育的逐渐深入，审美教育教学培养逐渐受到中海。

广东省惠州市河南岸中学练碧婷

[摘要]随着新课程改革与素质教育的逐渐深入，审美教育教学培养逐渐受到中海。班主任在班级管理过程中,通过开展各项活动，培养学生成为综合型人才，满足当今社会发展需要是当下班主任班级管理面临的主要问题。通过体验式活动，以学生为主体开展各项悦学活动，愉悦学生身心，以培养学生智慧美、心灵美、行为美、品格美为培养目标，有效实施以美育人，通过美育促进德育教育，引导学生更好的成长。基于此，本文阐述了体验式教育在班主任班级管理中的重要性，并提出了以美促德教育管理的有效策略，为广大班主任班级管理提供参考。
[关键词]班级活动；体验式活动；以美促德
        体验式教育理念在当下班级管理中受到了广泛应用，以体验式教育理念为基础，开展各项班级活动，将美育教育融入其中，促进德育教育水平提升，使得学生在体验活动中分享自己的感受，获得美的体验，体现出学生在班级活动中的主体地位，从而更好的实施班级管理，促进学生身心健康成长。学生通过一系列的体验活动，在感受美的过程中提升自身的思想水平与道德认知，在提升班级凝聚力的同时，促进学生更好的成长。可见以美促德体验式班级互动在班级管理过程中，有至关重要的作用与价值。
        一、体验式活动的价值
        在班级管理过程中，班主任组织开展班级体验式活动，目的是让学生充分的参与到班级活动中，让学生充当班级活动的组织者、参与者，从而获得活动体验，促进学生心智成长。体验式活动对学生身心、情感、思想等方面都会产生影响。以体验式活动为基础开展班级活动，通过美育促进学生德育发展，能够将学生主体的作用极大的发挥出来，高效率的实现的德育教育。通过体验式活动，学生能够在亲身实践的过程中感受到美，从而以正确的情感价值观引导学生形成高尚的思想与道德，为学生综合发展奠定良好基础。在体验式班级活动背景下，能够实现共性教育与个性教育的统一，能够实现教育的育人作用。在体验式班级活动中，以学生为主体,融入“悦学”活动，在班主任的主导下，创新班级管理新方式，切实有效的提升美育教育的作用与价值[1]。
        二、以体验式班级活动探“以美促德”的有效策略
        （一）开展丰富多样的活动创造美
        美育教育与德育教育有异曲同工之妙，二者相互影响、相互促进。在活动中融入教育是最为基本的原则与方向。班主任在组织开展各项班级活动时候，要强调活动方式,让学生在体验式活动实践中获得对美的体会与感知，从而提升学生的审美能力。教师可以组织学生开展各项美育活动，为学生提供展示自己机会与舞台，让学生尽情的施展自身对美的理解。通过特长展示、手工制作等活动为学生创造施展的舞台。教师还可以组织学生通过开展歌唱比赛等主题活动，强化美育教育。

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        （二）让学生在活动中起到引领作用
        可以让学生自行引领学习的艺术社团，让学生根据自己的兴趣爱好，自主报名参与艺术社团，社团活动由学生自行负责管理。在社团实践活动过程中，不受班级与年级的限制，吸引在各个方面有艺术特长的学生，从而激发学生对美的灵感与潜能。通过自行设计各项活动组织并开展各项体验式活动.各种社团是学校开展体验式活动，实施以美促德教育的有效载体，将以美育人的理念落实到实践活动中，从而不断提升学生发现美、感受美、创造美的能力。在各探索美的体验式活动中，可以实现对学生智慧美、心灵美、行为美、品格美的培养目标，从而有助于班主任通过美开展德育教育，引导学生成为更美好的自己[2]。
        （三）打造美的环境
        优美的班级环境是美育教育的基础内容，班级环境的熏陶作用对教育学生,促进学生成长有不可忽视的作用。班主任在进行班级管理的过程中，要为学生营造优美的班级环境，为学生创造充满艺术气息的班级氛围。例如，教师可以在班级中将学生创作的作品进行展览，也可以将学生在艺术活动中的照片贴出来。在此过程中，教师可以让学生自行设计并布置班级，从而营造良好的班级环境。
        （四）开展体验式班会
        班主任可以组织学生开展体验式班会，实现的以美促德教育，要让学生参与到体验式班级活动设计中，强化学生的参与感受，体现出学生在班级活动中的主体地位。教师可以让学生自行主持班会，让学生成为德育活动中的主要参与者，班主任在其中只发挥出引导的作用，负责参与到班会中，掌握好整体的节奏与纪律，保证课堂活动的质量，确保每一次班会活动能够按时完成，并保证把班会取得的教学效果。例如，在以班级才艺展示为主题的班会活动中，要让学生实现准备好才艺节目，可以有朗诵、乐器展示、独唱展示、合唱展示与小品展示等节目内容。在整个班会过程中，学生全程体验并参与其中，使得班级整体氛围空前高涨，精彩不断。学生对美的感受也有了进一步的提升，很多学生选择的朗读内容与歌曲内容都与德育教育题材相关，使得学生在感受美的同时，实现以美促德。最后，在体验式班会结束后，班主任要对整体活动进行评价总结.表扬在活动中表现突出的学生，并总结体验活动的经验，为后续班级活动开展奠定良好基础。在班主任的总结与评价中升华班级活动主题与内涵，从而更好的发挥出以美促德的教育价值，强化教育成果[3]。
        结束语
        综上所述，以体验式班级活动探究以美促德教育，对德育教育有积极的促进作用，班主任要充分调动班级中学生对班级活动的积极性，促使每个学生都参与到体验式班级活动中，将自身对美的感悟表达出来，化以美促德的教育价值
[参考文献]
[1]勾爽.育美树人成就不一样的你——双榆树第一小学以美育人的教育实践与探索[J].中国教师,2020(04):93-95.
[2]曹之文.以美育人，构建完善的学校美育体系对策探析[J].美术教育研究,2020(06):136-137.
[3]卢艳菊,陈延彬.体验式活动在班级管理中的作用探析[J].中国农村教育,2019(11):73.