基于提高学生能力的高中政治课堂教学方式初探--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

基于提高学生能力的高中政治课堂教学方式初探

发表时间：2020/6/28 来源：《教学与研究》2020第6期作者：陈世维

[导读] 高中思想政治课的主要目的在于引导高中生形成一种正确的人生观、世界观和价值观，形成政治认同、理性精神、公共参与等核心素养，为学生的成人成才服务，起到立德树人的作用。

贺州市中学陈世维

摘要：高中思想政治课的主要目的在于引导高中生形成一种正确的人生观、世界观和价值观，形成政治认同、理性精神、公共参与等核心素养，为学生的成人成才服务，起到立德树人的作用。良好的课堂教学模式会更加高效的实现思政课的追求，小组合作探究这种教学模式给我们带来了希望。
关键词：提升综合能力；高中政治；教学模式
        众所周知，中国是个历史悠久的文明古国，随着社会生活质量的不断提高，社会对人的思想素质的要求越来越高，这也是初高中学校开展政治课堂的必然性。在这一方面，高中所开设的政治课远比其他课程重要得多，是其他的任何的教学课程都无法替代的。想要从根本上来提高学生的综合能力则需要个人、家庭、学校以及社会的密切的配合，长此以往，必将为学生们的综合能力的提高营造一个良好的环境和氛围。
        1.高中政治课堂存在的意义
        首先，思想政治课在某种程度上是能够通过教师的授课来引导初高中学生形成一种较为正直的三观的，培养他们独属于自己的判断力或者是使得他们形成一种乐观且积极向上的生活态度，说的简单些，便是教育学生们如何做人、如何去看待生活。学生是祖国的未来，国家竞争力的强弱与学生的综合素质是密不可分的，学生拥有一套较为科学完备的思想体系就显得尤为重要。
        其次，思想政治课的开展并非是单单为了完善他们的思想体系，这其中还包含着政治和经济等多个层面……而经济与政治则与我们的生活息息相关，懂一些经济政治、文化哲学常识是很有必要的。
        最后，高中的政治课堂为学生提供了一个有力的支撑点，足以支撑他们平时的为人处世，让他们在课程的学习过程中去感知生活，同时还肩负着思想教育的使命，在扩展学生的知识面时还能提高学生们的综合能力，由此可见政治课程在高中阶段所具有的重大影响力。
        2.全面提升学生综合素养的必要性
        随着科技的进步以及社会的不断发展，国家在各个方面的建设需求也越来越大，对高素质人才的需求量自然也在不断地增加，初高中学生们综合素质水平的提高也得到了国家越来越高度的重视。处于青春期的孩子无论是心理上还是生理上的发育都逐渐成熟了起来，情绪波动也极为不稳定，并且开始树立一种自我意识。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

对于高中生来说，这个时候也是学习能力最强的阶段，他们之前对于“综合能力”的概念相对来说是较为模糊的，进入高中之后便也具备了一些辨别是非的能力，对这一概念的理解也逐渐深入了些，而此时也正是引导他们形成正确三观的关键时刻，政治课堂课堂给了学生一种正确的指引。
        3.如何提升学生的综合能力
        新课程改革政策的实施已经足够说明以往的单一的教学体系已经不能满足当今社会的人才需要，多元化的教学体系已然成为了教育界的一股潮流。教师，一个自古以来便以教书育人为己任而存在的职业，若是想要全面提高学生的综合素质和能力自然是少不了授课教师的参与，这也要求教师在教学过程中需要具备较强的灵活性，不断地去更新自己的教学理念和教学模式，不断地去完善自身教学模式中的不足之处。
        政治课与其他课程的不同之处大概就在于它将“教书”和“育人”糅合为一体，在向众多学生传授各种科学文化知识的同时还要教会他们为人处世的道理。都说胖子不是一口吃出来的，那学生们综合能力的提高自然也不是一朝一夕之事，需要在不断地日积月累中起到一个潜移默化的作用。
        4.授课教师如何选择适合学生们的教学模式
        要注重拉近学生与课程之间的距离，贴切学生们的生活来举例，合适的情景或者是案例更容易引起学生们的深入思考和探究，不仅能很容易地将理论和实际相联系起来也能提高他们的学习效率。处于青春期的他们独立性在不断的增强，内心希望得到老师或者是同学们的肯定和鼓励，而教师便可以迎合新课改的方式要求学生们进行分组展示，各小组成员意见达成一致后分别向其他小组展示，并适当的提出自己的理解和疑问，从而引起学生的兴趣，增加他们课堂上的积极性，营造一个活跃的课堂氛围。“一百个读者就有一百个哈姆雷特”，不同的小组也一定有着他们不同的见解，授课教师在此后对各小组进行归纳总结以及点拨，以达到事半功倍的效果。最后附加一个课堂总结的环节，所有的学生都参与其中，以此保障他们在课堂中的主体地位，充分发挥他们的主观能动性，使得老师与学生之间形成一种合作式的探究学习。
        结束语
        总而言之，学无定法、教无定法。多元化的学习方式以及教学手段在较高的程度上能够使学生们增加对这门课程的学习兴趣，结合学生的实际情况，将生活实际与课程内容相结合，归纳一个有针对性的教学模式，从而实现教学目标，提升学生的综合能力。
参考文献：
[1]冯美英.基于提高学生能力的高中政治课堂教学模式初探[J]. 科技信息, 2011, 000(029):746,792.
[2]陈福友.基于提升学生能力的高中政治课堂教学模式探索[J]. 文理导航(下旬), 2013(2):72-72.
[3]刘英兰.高中政治课堂教学中如何提升学生的探究和实用能力[J]. 求知导刊, 2015, 000(022):128.