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探析大数据时代计算机应用技术专业综合改革

发表时间：2020/6/28 来源：《教学与研究》2020第6期作者：蔡飞

[导读] 本文介绍大数据时代计算机应用技术专业改革的目标和理念，并且重点提出具体的改革方案，包括建设教师团队，完善教学资源、改革教学方式、创新实践内容、优化教学管理以及建设专业体系等方面，旨在提供参考经验。

新疆石河子职业技术学院蔡飞 832000

摘要：本文介绍大数据时代计算机应用技术专业改革的目标和理念，并且重点提出具体的改革方案，包括建设教师团队，完善教学资源、改革教学方式、创新实践内容、优化教学管理以及建设专业体系等方面，旨在提供参考经验。
关键词：大数据时代；计算机应用；技术专业；综合改革
        引言：大数据是指对相关数据进行收集整理，然而我国计算机技术在不断发展中使得网络用户大幅度增加，我国当前各个领域的数据也随之增加，针对这种现状，计算机应用技术专业必须进行综合改革，才能顺应时代发展。
        1改革的目标和理念
        1.1改革目标
        在现代信息技术快速发展的背景下，随着计算机和互联网的快速发展，人才培养方式应当符合时代和社会的需要，重新定位，发挥优势，突出特色，遵循原则，综合改革计算机应用技术专业，多方面采取有效措施，建立符合学生发展理念的新型教学模式。
        1.2改革理念
        改革计算机应用技术专业，同时也改变认知方法，拓宽计算思维，在大数据时代衍生出新的岗位，如数据科学家、IT数据管理师以及数据工程师等方面的专家，这些专业性较强的人才将会为未来信息技术时代进一步发展提供根本保障，大数据并不是指将知识简单联系起来，而是在具体使用过程中，依据环境和需求的变化，实时应用数据。
        2综合改革的具体措施
        2.1建设教师团队
        构建专业的教师团队，完善师资队伍是计算机应用技术专业综合性改革的决定性因素，通过多种有效措施，建设具有国际化视野和综合实力较高的团队。首先，通过引进国内外优秀教师，优先考虑从事IT工作的专业性人才。其次，由于教师从事教学时间较短，在教学过程中无法深入理解内容，仅仅只是将课本知识讲述给学生，因此，应当定期组织教师进行专业培训，系统学习基本知识，掌握知识基本框架，并且提供教师出国学习的机会，与其他优秀人才沟通交流。最后，组织参加大数据理论知识的培训和学习，加强师资团队的专业知识，熟练掌握大数据应用的方法，组织参加大数据交流会议，掌握大数据相关的新闻，关注技术发展的趋势[1]。
        2.2完善教学资源
        在实际的教学过程中，应当重视学生的理论基础，确保理论知识教学有充足的时间，同时合理设计计算机知识体系，引导学生建立大数据理念，强化学生计算思维，增加数据方面的教学内容。

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而随着技术发展，计算机行业也发生根本性变化，软件从以编程为主要内容转变为以数据为中心，因此，应当加大对大数据安全、云协作和计算机技术等方面的学习。
        2.3改革教学方式
        计算机教学不仅仅是讲述理论知识，更应当注重实践操作能力，教师在教学过程中，应当将理论知识与实践教学有机结合起来，将前期理论教学转变为实践操作教学，以实践为主，内容讲解为辅。依据课程主题，让学生自行设计。与此同时，教师应当增加学生沟通，让学生深层理解计算机原理、概念、方法和应用的主要领域，还可以进一步验证与其相关的理论知识，让学生从实际案例中掌握知识并且加深印象。在教学中引入大数据的新方法，提升教学的质量。针对计算机技术较强的内容应当落实到具体实践操作中，提升学生动手操作能力。
        2.4创新实践内容
        计算机应用技术专业是注重实践操作的一门课程，需要针对实践的具体内容进行改革，调整课程实验部分，增加数据处理。目前，大多采用校企合作的方式，由企业提供具体练习的机会，针对软件、硬件都能实际操作，不仅仅在研究大数据方面，同时也应当更加注重人才的培养，校企在合作过程中，给学生提供真实的练习场所，提升实践能力。再结合大数据发展的时代背景，可以通过组织比赛的形式，将学习过的数据构架和程序设计等内容进行比赛，激发学生学习积极性，完善计算机考核机制，针对学生日常学习进行评测,增强学生监督管理力度。
        2.5优化教学管理
        建立健全学校管理体制，学校的信息化建设应当以完善的制度作为依据。可以借鉴国内外优秀的经验，尊重教师和学生的个性化发展。对于有关的管理人员来讲，不能仅仅是列举制度，而应当注重人性化，以为教师和学生服务的原则。与此同时，应当完善计算机辅助教学功能，针对教学部分应当加强信息化管理。例如，学生在毕业之前需要准备的事项，通过网络能有效监督，推动教学质量的提升。
        2.6建设专业体系
        随着技术的发展，计算机时代已经过渡到大数据时代，计算机行业面临着挑战。其中移动设备客户端和终端设备都应当优化结构和进行非结构化数据处理、传输以及储存等问题，社会人才市场需要的是数据分析和储存技术方面的人才，这些都需要计算机知识人员来补充，因此，计算机专业体系的设置可以依据理论基础和实践教学的思路，计算机的主要目标是培养学生德智体美劳全面发展，拥有理论知识与实践操作的能力，并且在实际教学过程中，开展设计课程，让学生对理论知识及时练习巩固，提升整体教学质量[2]。
        结论：综上所述，大数据时代的到来推动着计算机应用技术专业的综合改革,在一定程度上促进人才的培养，应用大数据对信息进行整合，建立完善知识构架体系，提升我国计算机行业人才的整体质量，
参考文献：
[1]蒋瑶瑶.大数据时代的计算机科学与技术专业综合改革[J].数码世界, 2018(4):479-479.
[2]徐章辉.大数据时代的计算机科学与技术专业综合改革[J].计算机产品与流通,2018(10):199.