核心素养视域下小学语文深度学习探究与路径--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

核心素养视域下小学语文深度学习探究与路径

发表时间：2020/6/28 来源：《教学与研究》2020第6期作者：朱林花

[导读] 随着经济的发展，教育也在不断的改革，在当今的教育中，学生的健康发展已经成为教育的重点对象

福建省南平市松溪县人民小学朱林花

摘要：随着经济的发展，教育也在不断的改革，在当今的教育中，学生的健康发展已经成为教育的重点对象，但是，在教学过程中，教师要更加注重学生的核心素养教育，为了使学生的核心素养得到更好的发展，教师将不断地发挥自己的潜能，将学生的核心素养发展居于首位，当然,学会的核心素养发展与学生的学习成绩是分不开的，在小学的语文教学活动中，教师将不断地为培养学生核心素养教育，在教育改革的同时，也在一步一步的加大学习的难度，进而促进学生对学习的兴趣，促进学生核心素养的提高，所以，本文将对核心素养视域下小学语文深度学习探究与分析。
关键词：小学语文；核心素养；深度学习；
        时代在不断地进步，教育也紧随着时代的脚步继续前行，教师为了促进学生核心素养的提高，不断的改变教学的模式，利用多元化的教学方法，让学生能够多角度的讨论问题和分析问题，当然，核心素养的发展，离不开多姿多彩的教学课堂，所以，教师会不断的研究教育教学的目标，把最好的教育呈现给学生，学生的特点不同，核心素养的提升成度也是不同的，在小学的语文教育中，最主要的就是基础知识的学习，在学习的过程中教师会帮助学生建立良好的学习观，提升学生的学习成绩。
        一．小学语文教学
        在小学的语文教学中，教师往往会忽略引导学生多角度的考虑知识，只是让学生对事物也有一定的认知，也很少鼓励学生积极主动地去收集学习素材，而在语文的教学活动中，往往都是以多元化的教学方式开展教学活动[1]，鼓励学生利用网络来收集大量的学习素材，丰富学生的知识水平,在语文的教学过程中，应该实施开放性的教学活动，让学生把课本中学到的知识，能够更好的应用到生活实际中，帮助学生提供更多的课外知识，让学生积累越来越多的知识，培养学生的自主学习能力，多阅读一些课外的知识，为自己在语文学习中做好铺垫，例如，在古诗《九月九日忆山东兄弟》中，让学生结合古诗词，体会在九月九日重阳节这天，远在他乡的王维，对家乡以及亲人的思念之情，通过古诗的学习，让学生学会感恩，无论身处于何地，都不要忘记自己的家乡，更不能忘记爸爸妈妈对我们的养育之情，帮助学生建立正确的价值观，促进学生核心素养的提升，从而使学生德治体美劳全面发展。
        在小学语文的教学活动中，有的教师会让学生积累好词好句，为写作做好铺垫，在当今的大语文时代，教师鼓励学生多掌握一些课外的知识，尤其是身处在高科技的网络时代，让学生能够加深对知识的理解，促进学生对学习的深入研究，激发学生的学习兴趣，让教育步入一个新的阶梯。
        二．学生深度学习的重要性
        在当今的教育过程中，教育机构越来越重视深度教学，在学生深度学习的过程中，主要有三步，第一，学习的目标设立，第二，学习过程的探究，第三，就是学习的成果。在这一过程中，说难也不难，说简单也不简单，需要学生有坚强的意志力，在学习的过程中，主要是让学生真真正正的对知识进行掌握，在学习中会遇到很多的问题，教师也要从多方面培养学生解决问题的能力，在语文的教学中会出现更多的理论知识，教师要让学生复杂的理论知识与生活实践相结合，培养学生对知识的灵活运用，让学生体会学习的乐趣，从而，使学习加深一个难度，所谓的加深难度，就是实现多元化的教学，首先，我们会通过先进的网络技术，会把学生带到新的高度，让学生不再像机器人一样，日复一日，年复一年的学习基础知识，如果想将教育走在时代的最前端，就必须将教育进行创新，帮助学生建立多思维、多角度的学习，让学生有效的利用课堂时间，充分的利用互联技术，查阅更多的素材，使学生的学习成绩有所提升，进而，促进学生的学习兴趣。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        在语文教学过程中，让学生多与生活实际相结合，而深度的学习要求学生对知识的理解，要精益求精，把学到的知识活灵活现的应用，能够举一反三加深对知识的理解，深度的学习不是将知识整体的了解，而是需要学生对知识一点点的进行剖析解囊，把知识吃透，为接下来的核心素养发展做好铺垫,引导学生进行有效的学习探究，例如，在学习《彩色的翅膀》一课的内容时[2]，首先，教师会从情感教育入手，让学生了解守岛战士在条件如此艰难的情况下，依然对海岛是那么的热爱，其次，教师会利用PPT，展示一些海岛的美丽景色，让学生真正的理解《彩色的翅膀》的含义，最后，让学生体会战士的爱国主义，让学生学习爱国主义精神，但是，目前我们小学生能做的就是好好学习，进而使学生的能力和素质教育有所提升。
        三．丰富学生的课外知识的学习
        在学生学习的过程中，不仅仅让学生学会基础知识，又能够促进学生核心素养的提高，在学习过程中，无论是提高学生的学习成绩，还是促进学生学习能力的提升，课堂的教学对于学生来说，都是非常重要的，虽然，课堂的时间不会时间很长，但是，需要教师时时刻刻的督促学生有效的利用课堂的时间，在课堂上教师及时的给予学生指导，让学生能够熟练地掌握学习的技巧和解决问题的能力，为学生节省充足的时间对课外知识的学习，促进学生积极主动学习的兴趣，从而，提高学生的学习成绩。
        由于课外阅读的大量加入，能够提升学生的人生境界，增强学生的精神食粮，使学生将课内外知识灵活的运用，并很好的结合到一起，让学生争做学习的小主人，帮助学生创设良好的学习环境，对于，小学生来说，大量的阅读不仅仅会给学生的学习生活增添很多色彩，还会增加学生的识字量，开拓学生的视野，让学生在阅读的广阔天地间自由的畅游[3]，大量的阅读，也会让学生的身心得到放松，为培养学生的核心素养打下坚实的基础。
        四．学生的核心素养得到发展
        引导学生自主学习，为接下来的语文学习做好铺垫，记得曾有一位伟人这样说过：“如果一枚鸡蛋吃进肚子里，那就是事物，会填饱肚子，如果放在母鸡的怀抱下，一段时间就会有一条小生命诞生”。这句话会让学生了解学习要有主动性，让自己决定自己的人生，而不是时时刻刻让别人牵着你前进，学生在学习的过程中，不断的激励学生主动的学习，主动地学习会使知识的断的拓宽和深挖掘[4]，才会真正的体会“书中自有颜如玉,书中自有黄金屋”，在阅读过程中，开拓学生的眼界，使学生的核心素养不断的提高。
        其实，每位学生都是有梦想有追求的，就像在学习中，有的学生会把自己不理解的知识及时的问教师，指导理解、明白，而有的学生遇到不懂的会直接放弃，每个人对生活的追求都是不同的，当然，每位学生对知识的求知欲也是不同的，在教学过程中，学生会不断的丰富自己的语言，为今后更好的学习发展打下坚实的基础,同时，也能更好的使学生的核心素养得到发展。
        结束语：
        综上所述，在核心素养视域下小学语文深度的学习，教师会从不同的角度进行改革，让学生由内到外，由简单到复杂，对语文知识进行阅读和理解，激发学生的学习兴趣，让学生从被动学习到主动学习巨大的变化中，让学生真正的体会知识带来的乐趣，由于学生在小学深度的学习中不断的体验，促使核心素养下，小学语文的重要性，从而，让学生在今后的学习中发展壮大。
参考文献：
[1]赖宝珍.核心素养视域下小学语文深度学习探究与实践[J].华夏教师,2019(08):30-31.
[2]卜彩丽. 深度学习视域下翻转课堂教学理论与实践研究[D].陕西师范大学,2018.
[3]曹国露. 探索小学语文深度学习新路径[N]. 语言文字报,2020-05-08(002).
[4]李广.小学语文深度学习:价值取向、核心特质与实践路径[J].课程.教材.教法,2017,37(09):60-66.