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农村小学思政课程培育社会主义核心价值观的策略

发表时间：2020/6/28 来源：《教学与研究》2020第6期作者：郑际锦

[导读] 小学的思政课程主要是对小学生进行思想品德教育，在教学时将社会主义核心价值观融于其中，可以培养小学生的爱国品质，提高他们的道德素养。

福建省大田县奇韬中心小学郑际锦

摘要：小学的思政课程主要是对小学生进行思想品德教育，在教学时将社会主义核心价值观融于其中，可以培养小学生的爱国品质，提高他们的道德素养。本文就重点总结农村小学思政课程培育社会主义核心价值观的策略，旨在为所有农村小学思政教学做出努力。
关键词：农村小学；思政课程；社会主义；核心价值观；策略
        越来越多的学校将“十八大精神”、“社会主义核心价值观”作为课程教学点与课程安排相结合，向学生渗透核心价值思路，希望通过核心价值观与各项活动相结合，培养学生积极人生态度、健康心理情感和高尚道德品德。但是，农村小学各项教学设备比较落后、教学方法也比较单一，教师本身的教学任务比较重，如何实现思政课程与社会主义核心价值观的有效融合，是每个农村小学思政教师需要考虑的问题。本文就此进行探讨，希望为同行总结新思路[1]。
        1.转变原有教学意识
        现在的很多农村小学，教师的教学任务比较多，教学负担也比较重,所以有些教师对思政课程并不十分重视，但其实这是一种认识偏差。所以，及时转变原有教学意识，重视小学思政课程，结合当前我国社会主义社会发展观，在其实际的教学过程中将社会主义核心价值观渗透其中，培养成为爱党爱国、拥有梦想、遵纪守法、具有良好道德品质和文明行为习惯。。在实际的教学过程中，教师应需要将敬业爱岗，主动转变自身对于品德教学及其教学改革的认知，通过课堂教学和日常熏陶，提升教学转变思维，努力培养学生的社会责任感，善于理论与实际相结合，依据现实生活与教材相结合，树立起教学改革意识，通过意识来指导行动，在思政课堂上培育学生的社会主义核心价值观。
        比如，原来的思政教师可能还担负其他学科教学，为了强化思政教学，就可以利用课余时间和课后时间进行思政教学备课，从不减少思政课时开始，慢慢地重视其思政教学这门课，然后再将培育社会主义核心价值观与原有教材内容相结合。
        2.尊重学生的主体地位
        农村小学的教师在教学时，受教学设备不全、教学环境单一的影响,经常会在课堂上采用“板书+讲解”的授课方式，但其实,这样的教学方式难以调动起学生的学习兴趣，也没有尊重学生的主体地位，仅仅是为了完成教学任务而进行的教学活动。所以，尊重学生的主体地位，是实现社会主义核心价值观在小学品德教育渗透的重要途径。

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在教学过程中，充分认识到在农村小学开展思政教育的重要性，将学生作为教学活动的主体，以透彻的学理分析回应学生，以彻底的思想理论说服学生，以真理的强大力量引导学生，更好地保证教学活动的顺利进行，让学生成为市政课堂的主体，自己仅以参与者的身份出现，促进思政这门课教学效率提升[2]。
教师可以将思政教学从课堂教学转变成课堂与课外相结合的教学，充分发挥学生天性好动特点,从生活小事入手，让学生利用读报纸、看电视新闻等方式，一点一滴地实现思政课程与社会主义核心价值观相结合，走进学生的精神世界，在活动中增强学生主体地位的表现。
        3.创新思政学科教学方法
        对农村小学来说，看起来教学活动都要在课堂上进行，但其实不然，实现思政课程与社会主义核心价值观相结合不仅是可以在课堂上进行，教师还可以发挥农村小学的特点，创新教学模式和教学方法，通过情景教学法、案例教学法、自然教学法等等对学生进行教学，将课堂教学与日常生活相结合，让学生勇敢地走出校门，参加社会实践活动，在具体的教学活动中，将社会主义核心价值观与教学活动相结合，潜移默化地把社会主义价值观渗透其中。利用新型教学方法还可以在较大程度上激发起学生参与思政教学的热情，实现教学质量的有效提升[3]。
        比如，教师可以利用每天一次的升旗仪式，在教学生演奏国歌《义勇军进行曲》时，让学生了解到它的时代背是、歌词意义，从而延伸到社会主义核心价值观.或者是利用每年一次的 “校园文化艺术节”等集体参与性活动，将实现思政课程与社会主义核心价值观联系起来,在活动中在让学生对思政课程的兴趣和积极性得到充分释放，使整个教学充满活力，使学生在享受快乐教学过程的同时，也在潜移默化中感受了思政课堂的熏陶。
        结语
        综上所述，农村小学在开展思政教学时，就这一科目而言，先转变教师的课程认识，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》为准，深入了解“战略主题”时明确了“德育”内涵,充分了解思政教学的现实意义，然后在实际的教学过程中渗透社会主义核心价值观,通过一次又一次的实际教学活动，培育和践行社会主义核心价值观，按照学校的实际情况，将社会主义思想与日常活动相联系，对帮助农村小学生树立起合理的人生观与价值观有着极为重要。
参考文献：
[1]谢锷.乡土文化与农村小学思政课融合教育探究[J].科学咨询(教育科研),2019(10):74.
[2]李朵.新疆和田地区农村小学思品课教学中存在的问题及对策[J].延边教育学院学报,2016,30(02):101-103.
[3]黄玉玲.树立创新教育思想改进农村小学思品教学[J].当代教研论丛,2015(06):40.