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新课程理念下信息技术与高中物理教学整合探究经验分析

发表时间：2020/6/28 来源：《教学与研究》2020第6期作者：楼军华

[导读] 为了让学生迸发学习兴趣，同时也是为了减少物理教育难度，教师就需要重视对信息技术的使用。

浙江省义乌市第二中学楼军华 322000

摘要：为了让学生迸发学习兴趣，同时也是为了减少物理教育难度，教师就需要重视对信息技术的使用。在合适的条件和环境中使用信息技术。本文将深入分析高中物理如何使用信息技术，从二者的整合价值出发。分析高中物理和信息技术整合策略。在实践中营造情境、创造氛围，让学生能够在学习中形成自主意识、自主能力，提高学生学习水平。
关键词：信息技术；高中物理；整合教学；教学思路
        前言：高中物理在使用信息技术的时候，创新了教学手段、教学模式。除了能够创新教学思路以外，还能够有效调动学生学习兴趣，让学生享受学习体验，深入学习过程。高中物理和信息技术的结合是大势所趋，不仅满足了时代对教育的要求，同时也体现了以生为本的新课标需要。
        一、高中物理与信息技术整合价值
        （一）优化教学过程激发学生兴趣
        众所周知信息技术最大的优势就是能够将原本枯燥无味、复杂、抽象的物理公式、定理、概念和现象更直观的以数字化实验、投影资源、音频资源展示给学生。抽象知识变为具体内容，静态内容变为动态知识，繁琐内容变为简单知识。这样学生就能够更深刻的理解知识，形成学习主动性和欲望。教师优化了教学过程，学生形成了强烈学习欲望。
        （二）模拟实验提高教育成效
        物理本就是一门以实验为根基的学科。高中物理教育中，物理实验的比例很大。教师需要协调好物理实验教学内容和过程。课堂会受到时间、工具、环境等各种各样因素的限制，不少实验内容无法操作。整合后的物理实验，在信息技术支持下，可以创造虚拟情境，直接演示实验过程。不仅打破了时间空间限制，还能够让学生更直观的了解危险实验、微观实验现象，保障了实验安全，避免了因为材料不足无法实验的问题。实验最重要的是启发，有了直观印象以后学生对知识的理解效果会非常深刻。
        （三）创新改革教学模式多样化教学方法
        高中物理对信息技术的使用，可以将多媒体教学、网络教学等各种各样的模式引入到高中物理课堂，改革创新教学模式，多样化物理教学方法。尤其是计算机网络。教师可以组织学生在网络上讨论问题，在网络上合作、探究和交流知识，在互动中成长与进步。
        二、高中物理与信息技术整合方法
        （一）整合网络资源建立资源库
        网络上有着非常多的教育资源，这些资源对于教学来说有很大的帮助，能够让教师丰富教学内容，并拓展教育形式。

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对此教师需要做好网络资源整合，以此构建资料库、沟通平台，让学生有更多渠道和空间学习知识，提高物理教育效果。
        教师需要结合课程所要讲解的内容，整合教学资源，并在课堂上讲解知识。按照教学目标和教学内容，在网络中下载图片、视频资料，并制作自己的教学资源，比如在线课程、微课。有了教学资源库以后，教师教学就会有参考，在需要用的时候在网络库中寻找资源。当然下载后的网络资源需要加工处理才能够使用，并作为辅助工具，提高教学效果，要体现出信息技术的辅助价值和作用。比如在讲解《摩擦力》的时候，教师就可以在网络中下载小人穿着防滑鞋和非防滑鞋走路视频，并二次加工在旁边介绍。要适量删减没用的内容,并添加有用的资料，根据实际情况制作多媒体课件，让学生对知识建立直观印象和理解。
        除此之外教师还要依靠网络强大的交互性，建立交流平台。高中物理教育中，网络除了能够丰富教育资源以外，还可以让师生拥有开放、灵活的交流空间、交流平台。教师需要在教学中积极使用网络交流平台。比如建立班级群，让学生有问题就在群内讨论，实现高中物理和信息技术有效整合。
        （二）创新教学提高效果
        信息技术是教学辅助性手段，教师使用信息技术能够创新教学形式。教师需要做好信息技术与物理教学结合工作，创新教学方法、教学模式，提高教学有效性。教师需要明确教学地位、教学要求，明确信息技术的模式、作用。要依靠信息技术弥补板书教学问题。教师需要做好对信息技术的统筹规划，合理使用技术.在分工合作中，展现各自优势。在整合教学中，提高最终教育效率和效果。帮助学生建立明确的学习方向、知识重点内容。在多媒体课件的支持下，将枯燥、无聊、复杂、抽象内容变的活灵活现，吸引学生课堂注意力。比如在学习《匀变速直线运动的速度与时间的关系》，这一课的学习中教师可以创设对应的情境，情境中有小汽车，小汽车匀变速情况下在直线上越跑越快，学生在直观的视频画面中对知识建立了全新印象，深刻理解了知识内涵、概念要求，获得了很不错的学习效果。
        结语：高中物理本身存在一定难度，为了降低学生学习难度，提高学生学习水平、学习效果，教师就需要发挥信息技术价值与作用，这是提高高中物理教育有效性最合适的方法、最简单的思路。高中物理教师需要做好网络资源的挖掘，依靠网络资源丰富拓展情境，带给学生不一样的学习体验，提高教育效果。
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