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对中学课堂教学改革的几点思考

发表时间：2020/6/28 来源：《教学与研究》2020第6期作者：党治荣

[导读] 新课改对提升课堂教学的效率和成效提出了较高的要求

黑龙江省富裕县富裕牧场学校党治荣

摘要：新课改对提升课堂教学的效率和成效提出了较高的要求，本文首先对高效课堂的定义进行说明，然后对构建高效课堂的必要性进行阐述，最后对构建高效课堂需要遵循的基本原则进行详细论述，借此希望能够给予教学工作者建立高效课堂提供参考。
关键词：中学课堂；教学改革；高效课堂
        随着新课改的持续推进，如何有效提升课堂教学的效率是目前探讨的重点，也取得越来越多的成果，其中，高效课堂成为众望所归的一种理想化的模式。本文就什么是高效课堂进行探讨，分析构建高效课堂的重要性同时就如何构建高效课堂进行了详细论述。
        一、高效课堂的定义
        我们想要构建高效课堂，我们需要对高效课堂有足够的了解,高效课堂的基本目标是让学生成为课堂的主题，把课堂交给学生，最大程度的对课堂教学的结构进行优化。提升课堂教学的效率和成效[1]，有效提升学生对于知识点的吸收程度，全面提升学生的综合素质,满足当今社会发展对于人才培养的需求。
        高效课堂有赖于高效教学。这就意味着高效课堂对于教师的能力要求更高。要求教师转变思想,将学生作为课堂的主体,将自己作为教学活动的策划人，最大程度的调动学生主动学习的热情。高效课堂就是要求对师生关系进行重构，建立平等和民主的师生关系，为学生构建轻松的学习氛围，以此达成高效率、高成效的教学目标。
        二、高效课堂建立的必要性
        在传统的授课形式中，教师往往侧重于知识的单纯讲授，忽略了对学生思自主思维的养成，课堂教学模式单一，课堂沉闷，学生对于自主学习的兴趣不高，教师是课堂的绝对掌控者与领导者，讲授的知识与实际的社会生活存在脱节现象，这样的缺陷比比皆是。落后的传统课堂教学模式与当今社会发展的趋势不相匹配，急需解决，而高效课堂的出现，刚好能够弥补传统科学存在的诸多问题，高效课堂所倡导的教学理念与现今大力推行的“生本理论”不谋而合，提倡将学生作为课堂的主体，主张自主学习，互相学习，合作学习，以问题为导向的学习模式等新的教育理念。能够满足当今社会发展对于人才培养的需求。因此，构建高效学堂是非常必要的。
        三、构建高效课堂遵循的原则
        高效课堂虽然有许多成功的实例，但没有形成固定的模式。究其原因在于各地不同学校的发展水平不一，不同学生的能力存在较大差异。另外，各地教育资源分布不均，经济的发展水平也存在着很大的落差。因此，高效学堂的建立必须参考自身的发展水平和学生的实际认知能力，虽没有固定的教育模式，但却要遵循相同的原则，只有在遵循这些基本原则的基础上，才能够取得较好的成效。
        （一）确保学生的主体地位
        想要建立高效课堂，必须保证学生在教学中的主体地位，或者说必须将培养学生的自学能力及综合能力作为教学目标。

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有别于传统课堂中教师为中心，一味进行知识的讲解，学生被动地接收，高效课堂中学生一跃成为课堂的核心，积极性大幅度提升,教师和教学所用到的多媒体则成为学生自主学习的助力或者学习资源的获取途径。
        （二）教育理念必须先进
        正确的教育理念是从事教育工作的先决条件。首先，教师必须紧跟时代步伐，与时俱进，积极主动配合课堂教学改革，不抵触，不消极应对。其次，教师要有一定的奉献精神.应当具备一切为了学生更好发展的工作态度，不断更新自身的教学思想，为构建高效课堂而不断努力。
        （三）课堂改革必须注重实效性
        高效课堂，需要注重课堂的实际效果，而非流于形式，并不是将桌子围成圈就称之为高效课堂。高效课堂应当重视学生思维能力的培养，以促进学生综合素质的全面提高作为高效课堂的目标[2]。高效课堂的产生就是为了适应新的形势下社会对人才培养的需求。所以课堂改革必须注重实效性。而要达到这样的目的，就必须将改革进行到底，例如，对于课堂结构的调整，教师与学生之间角色的转换，知识传授方法调整等。只有将课堂改革落到实处，才能够凸显出高效课堂的实效性。
        （四）必须将学科讲授的知识与实际生活相结合
        传统课堂中有一个问题引起人们极大的诟病，就是传统课堂教学只注重学科知识的传递，忽略了学科知识和实际生活之间的联系，造成了学生学习兴趣度不高，甚至于部分学生出现厌恶学习的状况。例如在中学化学课程教学中，如果教师只是单纯的给学生讲解其化学结构、性质等抽象的知识，会大大增加学生理解的难度。但如果利用多媒体教学，将瓦斯爆炸，沼气发电等知识介绍给学生，有利于激发学生主动学习的热情。另外，许多学生不理解学习相应课程的意义。这是学科知识与实际生活严重脱节的体现。因此，必须将学科讲授的知识与生活接轨，达成学以致用的教学目标。
        （五）充分发挥学习小组作用
        建设高效课堂，要使之活起来，要充分发挥学生学习小组的作用，畅所欲言，集思广益，让每个学生都有表达和表现的机会，使手，脑，耳，眼，口都动起来，师导生动，整节课都是在教师的指导下，学生自主合作，独立有序的创造性地完成本节课的全部学习任务，课堂气氛热烈、融洽，寓教于乐，学生主体地位得以充分发挥，教学效果突显且事半功倍，课堂达成“高效”，师生乐在其中，使之常态化即是名副其实的“高效课堂”了。
        结语
        综上所述,课堂教学改革已到了不得不发的时刻,怎样有效、高效的进行课堂教学方式革新,是我们需要解决的首要问题.因此必须在现有的基础上，改变传统照搬套用的模式。加速实施高效课堂的建设，从而实现最优化教学，达成更高的教学目标。
参考文献：
[1]潘月兰.改革教学中学生自主学习中的感悟[J].赤子,2019,(30):137.
[2]梁丰,李盼盼,彭虎军.课堂教学过程中学生"身体"的缺席与回归[J].教学与管理（理论版）,2019,(11):14-17.