互联网时代小学班主任德育工作中存在的问题及解决措施沈贵明--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

互联网时代小学班主任德育工作中存在的问题及解决措施沈贵明

发表时间：2020/6/28 来源：《教学与研究》2020第6期作者：沈贵明

[导读] 现阶段，德育教育乃是教师十分关心的一个问题。

重庆市巫山县福田小学沈贵明

摘要：现阶段，德育教育乃是教师十分关心的一个问题。在小学阶段，因为儿童价值观还没有形成，所以班主任需认真对儿童实施德育教育，基于此，本文在分析互联网这一时代之下小学阶段班主任开展德育工作期间所遇问题的基础上，对问题解决的具体对策展开探究，希望能对小学阶段的德育工作有所帮助。
关键词：互联网时代；小学班主任；德育工作
        前言：如今，我国已经步入到了网络时代，而信息技术的迅猛发展已经对人们生活、生活以及学习产生巨大影响。在小学时期，儿童心智还未发展成熟，道德观念并未形成，通常都是按照个人喜好对事物好坏加以判断，这样极易受到一些不良思想及事件影响。对此，班主任需积极开展德育工作,以此来帮助儿童逐渐养成正确三观，促使儿童实现健康成长。
        一、互联网这一时代之下小学阶段班主任开展德育工作期间所遇问题
        （一）教学理念比较老旧
        如今，在小学阶段，多数班主任具有的教学理念都存在较大局限性，形成自身教学理念之后不容易被改变，而且缺少创新性。不少班主任都片面的觉得互联网对于儿童思想会产生负面影响，进而难以借助互联网和信息技术提高对于工作的有效性。
        （二）教学资料十分匮乏
        就现阶段小学是其班主任开展的德育教育实际情况看，德育教育的资源局限在教材内容，多数班主任没有对有关的教学资源有效进行扩充。如此一来，就导致不少班主任都通过照本宣科这种方式对德育内容加以讲解，常常忽略儿童理解，致使德育工作实际效果不佳。
        （三）教学内容并不完善
        伴随网络不断发展，德育内容发生一定变化，其在原有内容基础之上衍生出不少新内容。然而，实际工作期间，多数班主任并未对网络道德有关内容加以渗透，致使德育工作缺少完善性，这对教学效果产生了一定影响。
        （四）教学方式比较落后
        第一，班主任通常对所有儿童都用同一种教育方式，常常忽视儿童具有的个体差异，这对德育工作的整体效果产生较大影响。第二，班主任经常使用照本宣科这种教育方式，并未对现代化的教育技术加以运用，进而对教学质量造成不小影响。在此背景之下，儿童会渐渐丧失学习兴趣，进而对德育工作的整体质量以及效率产生较大影响。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        二、互联网这一时代之下小学阶段班主任开展德育工作的策略
        （一）树立起新型教育理念
        为对网络时代之下小学阶段德育工作具体要求加以满足，班主任需要按照当代教育工作具有的特征，树立起新型的德育教育理念。第一，对互联网加以正确认识，同时了解互联网给儿童学习以及生活产生的具体影响，并且树立起相应的德育教育理念，可以积极借助网络技术开展教育，避免互联网给儿童带来的一些不良影响，转变原有德育教育模式。第二，班主任需树立起把学生当作课堂主体的教育理念，积极引导儿童对互联网加以合理运用。班主任通过树立起新型工作理念，可以促使德育工作整体实效性不断提升。
        （二）丰富现有的教学资源
        在小学阶段，班主任需借助网络对教育资源进行共享，及时对德育教育有关资源加以丰富以及补充，进而促使道德教育整体水平不断提高。对德育资源加以补充期间，需要遵循下面几个原则。首先，有效性的原则，班主任补充的教育资源需要和教学内容存在关联，确保德育工作得以高效开展。其次，多样性的原则。班主任需确保资源具有多种形式，促使儿童有效理解德育内容，进而提升班主任开展德育工作的实际效果。最后，趣味性的原则。班主任选择的资源需要具备趣味性，这样才可激发儿童的学习兴趣，促使儿童主动对德育内容进行学习，有效提升德育工作的整体质量以及效率。
        （三）完善当前的教学内容
        班主任需对网络对于德育教育的重要性加以认识，把互联网当作德育教育当中的重要内容。同时，班主任还需培养儿童正确运用网络这一意识以及习惯，引导儿童对网络信息的真伪进行辨别，避免一些不良信息给儿童思想造成影响，同时对德育工作整体质量加以保证。
        （四）创新原有的教学方式
        新时期，班主任需对现代化的教育技术加以运用，创新原有的教学方式。第一，借助网络构建德育工作的全新平台，如借助微博、QQ以及微信构建交流平台，有效提高德育教育的整体效果。第二，借助新的平台积极组织儿童对德育内容进行讨论，以此来加深儿童对于德育内容的理解。第三，对现代化的教育技术加以运用，对德育教育的形式进行创新，把信息技术和德育资源进行整合，提升德育教育具有的趣味性，进而对德育工作实际效果加以保证。
        结论：综上可知，针对小学教育而言，互联网除了带来发展机遇，同时还带来很多挑战。对于此，班主任需对德育工作当中存在的一些问题加以认真分析，不断对网络知识进行学习，树立起新型教育理念，丰富现有的教学资源，完善当前的教学内容，同时创新原有的教学方式，这样才可提升德育工作的有效性，促使儿童实现健康发展。
参考文献：
[1]潘雪梨.基于移动互联网视角下班主任德育教育策略探究[J].科学咨询(教育科研)，2018(11)：58.
[2]边荣英.互联网+背景下小学班主任工作方法探析[J].中国教育技术装备，2018(07)：16-17.
[3]马凤兰.“互联网+”背景下做好班级德育工作的几点思考[J].甘肃教育，2016(17)：27.