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刍议大数据时代的中职语文教学改革

发表时间：2020/6/28 来源：《教学与研究》2020第6期作者：王若禹

[导读] 大数据的背景下，网络技术不断的创新与发展，一定程度上推动各种各样信息流的不断增加，数据进一步地增加，大数据可以与教育进行有效的结合。

安徽省安庆大别山科技学校王若禹

摘要：大数据的背景下，网络技术不断的创新与发展，一定程度上推动各种各样信息流的不断增加，数据进一步地增加，大数据可以与教育进行有效的结合.本文主要对中职语文教学过程中出现的问题进行深入的分析和了解，并根据学生的具体特点采集行之有效的教学模式，不断地推进中职语文教学质量的不断提升，也是有效地提升学生的学习效率的有效途径，具有较强的现实意义和参考价值。
关键词：大数据时代；中职语文；信息化
        引言
        中职教学进行不断的创新与发展，为了适应当下大数据背景传统的教学方式无法满足当下的教学的需求，针对信息化技术和教学之间进行有效的结合。如何利用信息化资源进行信息化教学成为当下中指教师研究的一个重要课题，也是决定中职语文教学质量水平的重要方式。
        1.中职语文教学现状
        1.1大部分学生语文素质不高，厌倦学习
        通过大量的中职语文教学的现状进行分析，得出以下结论：大部分的学生语文素质不高，学习积极性不高。由于中职学生的语文素质比较偏低，加上中职院校的扩大，招生学生的语文学习基础知识比较淡薄，没有形成科学化的学习习惯，甚至会对语文学习参加厌倦的现象，不能够正确的对待学习，认为学习不能够带来相关自身能力的提升，越来越多的学生在课堂上不能够实现注意力高度的集中，语文学习知识需要长期的积累，越来越多的学生不愿意学习，不积累，也导致语文基础较差，语文教学比较困难的现象的主要原因。
        1.2大部分学生不重视文化课
        中职院校的学生主要是掌握相关的专业化技术，对专业课学习认真程度较高。目的主要为了毕业之后能够找到好工作，大部分学生忽略语文学习，认为语文没有相关用途，也是造成语文成为所谓为所谓的“次科”。
        1.3中职教学改革力度不大
        随着社会的不断进步与发展，教语文教学改革的不断深入，中职语文的教学改革力度比较小，大部分的学教师主要采用传统性的教学模式，导致中职教学语文课堂深度不够，无法调动学习的积极性，课堂的主体以老师为主，从而照无法实现课堂的有效互动，导致学生的学习效率较低，课堂的质量较差，也是影响着教师教学的激情,
        2.中职语文教学与大数据时代结合的策略
        2.1.利用信息化资源，增加课堂趣味性
        全面提高课堂的趣味性，教师需要根据学生的具体特点，设计一套科学化的教学方法，可以利用丰富的信息化资源，根据课堂所讲到的一些内容，通过在网络上找到相关的一系列图片和实现的方式制作有效的演示文稿，可以创造一系列的情景教学方式，进一步调动学习的积极性和创造性。同时，鼓励学生线下利用网络资源查阅相关的学习资料，可以增加学生的知识的积累，也可以巩固相关知识的记忆。

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由于大部分的学生语文基础较差，认知能力低，教师利用填鸭式教学方式可能会导致学生无法跟着教师的课堂节奏，也是造成学生对语文学习兴趣更低。因此，教师需要利用现代化教学手段增强学生对学习的理解，可以有效调动学生对语文课堂学习积极性。
        2.2加深学生对文化基础课的认知，加强沟通
        加强学生的文化课的认知，加强沟通也是实现师生有效互动的有效途径，教师利用合理的途径和手段，加强引导学生对中职语文学习重要性的认识和理解，中职语文有利于培养学生专业发展素质，对学生的就业和创业具有重大性的意义，甚至对人生具有重大的影响。语文教师可以与专业化进行合理的联手，注重学生在教学工作提供对于技术值得重视度，同时也加强情感的交通，与学生建立平等友好的关系，可以利用网络的房方式对某些文章的看法，激发学生不同的看法，也可以是实现学生思想的碰撞，激发他们学习的积极性，提高学生学习效率和锻炼他们的思考能力。哈佛大学的一位博士曾做过一个实验：在一所学校挑了三位教师，和100名学生组成三个班，并告诉他们，他们是最优秀的教师,学生的智商也比普通学生高,希望三位教师能够带领学生取得更好的成绩，并且不能告诉学生真相。一年后。三个班的学生果然成绩位列前茅。然而真相是，三位教师和学生其实都是随意挑选的普通教师和学生。因此，对于中职学生而言，他们或许便是那一百名学生，教师给予重视和努力，同样会获得收获。因此教师需加强与学生的沟通交流，并且多鼓励学生。
        3.3加大中职语文改革力度，积极创新教学模式
        加大语文的改革力度，积极创新的教学模式，是适合当下社会发展的趋势。教师需要通过各种各样的途径，不断加强自身的学习，结合优秀的课程案例，利用信息化的技术在教学过程的广泛应用改变传统的教学方式创造情景的教学模式，增加课堂有趣性，大幅度提高学生的学习兴趣。同时，利用信息化的资源库，教师可以在相关的数据库找出相关的教学资源，同时结合相关的教学内容改革自身的教学方式，改变以学生为主的教学方式，促进学生对相关内容的思考，全面提高学生对课堂的参与度，进一步让学生由被动学习转为主动学习。在大数据的背景下，教师要加强相关的学习，不断地对相关的网络技术进行有效的学习，关注相关的最新的网络动态，积极探索本学科的最新的思想和新方法，能够对学生进行有效的沟通，进一步了解学生心理和动态规律。此外，教师的教学方式需要进一步完善，传统教学方式的陈述、讲解内容比例降低，这就要求教师要不断学习新的知识，对学生的教学也需要有针对性，对老师的要求不断提高。教师需要不断学习、不断进步,加深对大数据时代的特点、形势的了解，从而更好地掌握学生的情况，清楚教学中存在的问题，不断完善教学方案，提高课堂教学的质量以及学生学习的效率。
        总结
        综上所述，在大数据的背景下，教师需要对传统的授课方式进行不断的创新与发展，并能够培养社会需要的各类人才。由此可见，教师需要进行科学化的教学理念，不断进行学习方面的探索，针对不同的学生的具体情况开展，遇到的各种各样的问题，利用信息化的教学手段及情景的教学方式，可以丰富课堂的教学内容，提高学生的学习积极性和参与度，也是提高语文教学质量的有效途径和方式。
参考文献：
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[2]胡冬梅.互联网时代下中职语文教学的思考[J].中国校外教育(上旬刊),2017(7)：98-99.
[3]白蕊.大数据时代下创新中职课堂教学模式的探索与实践[J].中文信息,2018(8)：101-102.