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试论小学语文教育中的汉字文化教育

发表时间：2020/6/28 来源：《教学与研究》2020第6期作者：陶朝润

[导读] 汉字有着长远的文化发展历史，中华民族的哲学、政治以及文学等历史都是通过文字记录下来，可以说汉字与传统文化有着紧密的关联，在汉字学习的过程中应该关注到汉字文化所具备的内涵与特色。

重庆市巫山县大昌小学陶朝润

摘要：汉字有着长远的文化发展历史，中华民族的哲学、政治以及文学等历史都是通过文字记录下来，可以说汉字与传统文化有着紧密的关联，在汉字学习的过程中应该关注到汉字文化所具备的内涵与特色。这样就要求语文教师对小学生开展汉字教学的过程中应该关注到汉字以及汉字文化之间的联系，不能局限于发音等基本模块的知识教育，通过文化因素的融入提高汉字教学的实效性。所以本文分析语文教师如何在汉字教学中进行汉字文化的教育，强化汉字教学的质量。
关键词：语文教师；汉字教育；小学生；汉字文化；价值认知
        前言：不同的汉字都有着独特的文化因素，也蕴藏着文化内涵，是小学生对语文世界进行探索的重要路径。语文教师对小学生开展课堂教学的过程中应该关注到汉字文化体现出的教育特色与内涵，重视对班级学生进行汉字文化教育，让小学生掌握到汉字文化的魅力。基于小学生的课程基础与汉字文化的独特魅力，语文教师应该重视在课堂教学中对班级学生进行汉字文化的熏陶教育，让汉字文化在课堂教学中得到更好的体现与实践运用，这样能提高学生们对汉字文化的认知。
        一、语文教师应该提高自身的文化素养，重视给小学生开展高水准的汉字文化教育
        研究指出语文教师对小学生开展汉字教学的过程中应该关注到汉字以及汉字文化之间的联系，不能局限于发音等基本模块的知识教育，通过文化因素的融入提高汉字教学的实效性。这是因为汉字与传统文化有着紧密的关联，通过文化教育提高小学生对汉字知识的了解程度，更好感受到汉字文化的运用价值与特色。而语文教师所体现出的文化素养会影响汉字教学的开展效果，更会影响小学生对汉字内容的理解程度。所以本文认为语文教师应该提高自身的文化素养，重视给小学生开展高水准的汉字文化教育。
        语文教师需要不断提高自身的教育能力，强化自身对汉字文化的掌握程度,然后制定科学的教学方案与计划，给小学生开展更高层面的知识教育。通过提高自身对汉字文化的认知程度对班级学生实施优质的知识讲解，立足强化文化素养的建设效果，以言传身教的方式给学生们树立汉字文化学习的榜样[1]。这样可以提高小学生对汉字文化的认知程度，提高汉字教学的质量。
        二、语文教师通过文字结构的讲解强化小学生对汉字知识的理解程度
        因为语文教师对小学生开展课堂教学的过程中应该关注到汉字文化体现出的教育特色与内涵，重视对班级学生进行汉字文化教育，让小学生掌握到汉字文化的魅力。

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而汉字经过几千年的发展形成独特的构字特点，很多汉字有着相同的部首结构或者是字形比较相近，体现出比较强的结构特点。所以语文教师可以通过文字结构的讲解强化小学生对汉字知识的理解程度，提高班级学生对汉字文化的理解程度，有助于教学效率的稳定提升。
        因为五年级小学生具备一定的汉字知识储备，可以对汉字进行学习与理解，也能对汉字文化进行初步的探究，利于汉字教学质量的稳定提高。所以语文教师可以组织班级学生对教材中的汉字知识进行学习与思考，通过分析汉字结构的方式加深对汉字文化的理解程度，也能调动学生们对汉字的记忆与理解动力[2]。例如在对小学生讲解“提手旁”汉字知识的时候，教师应该让班级学生认知到提手旁加上某个部分就是对人类某个动作的展示,体验到汉字文化所具备的特色。
        三、语文教师需要对小学生进行趣味性的汉字文化教学
        对小学生开展课程教育的过程中，语文教师应该重视在课堂教学中对班级学生进行汉字文化的熏陶教育，让汉字文化在课堂教学中得到更好的体现与实践运用，这样能提高学生们对汉字文化的认知。如果是对班级学生开展灌输式的汉字教学，语文教师不能让班级学生体验到汉字文化所具备的特色，所以需要对小学生进行趣味性的汉字文化教学。
        语文教师应该根据小学生体现出的认知能力制定针对性的教学方案与汉字文化教育教育，给学生们开展高水准的汉字教学。教师也能根据班级学生的个体特点实施多样化的汉字教学，通过合作学习或者是教学情境等模式提高小学生对汉字文化的认知程度[3]。例如开展“汉字背后的文化现象”的主题讨论，提高班级学生对汉字文化的了解与实践运用能力，有助于强化汉字文化的教育效果。
        结论：语文教师对小学生开展汉字教学的过程中应该关注到汉字以及汉字文化之间的联系，重视在课堂教学中对班级学生进行汉字文化的熏陶教育，提高班级学生对汉字文化的认知程度。所以本文认为语文教师应该提高自身的文化素养，重视给小学生开展高水准的汉字文化教育。同时，语文教师可以通过文字结构的讲解强化小学生对汉字知识的理解程度，提高班级学生对汉字文化的理解程度。此外，语文教师也需要对小学生进行趣味性的汉字文化教学。
参考文献：
[1]牟宪君.试论小学语文教育中的汉字文化教育[J].吉林省教育学院学报，2019，35(12):65-68.
[2]马冬雪.小学语文汉字文化教育现状及应用策略分析[J].职业技术，2017，16(10):116-118.
[3]袁小雨.数字媒体背景下汉字文化教育创新路径探究[J].大众文艺，2016(18):257.