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浅谈初中音乐教学中融入现代流行音乐的策略

发表时间：2020/6/28 来源：《教学与研究》2020第6期作者：曹绍刚

[导读] 传统的初中音乐教学直接以简单音乐作品的欣赏以及分析为依据，学生只能够掌握简单的理论基础知识以及音乐欣赏要求，对音乐这一学科的认知和理解较为浅浅，往往认为音乐学习枯燥乏味，实质的课堂教学效率和质量也不容乐观。

江西省吉安市第二中学曹绍刚

摘要：传统的初中音乐教学直接以简单音乐作品的欣赏以及分析为依据，学生只能够掌握简单的理论基础知识以及音乐欣赏要求，对音乐这一学科的认知和理解较为浅浅，往往认为音乐学习枯燥乏味，实质的课堂教学效率和质量也不容乐观。为了避免这一不足，一些教学经验比较丰富的音乐老师开始将更多的新鲜血液融入传统的音乐教学课堂，在吸引学生注意力的同时充分展现音乐教学的魅力的价值，让学生意识到音乐学习的乐趣。其中现代流行音乐与初中音乐教学之间的融合备受关注并取得良好的效果，本文结合这一现实情况，了解将现代流行音乐融入初中音乐教学的策略。
关键词：初中音乐教学现代流行音乐
        一、恰当融入音乐知识
        教学实践活动的开展需要以理论基础知识为依据，不管是音乐教学还是其他学科教学都离不开理论知识的学习，为了保障学生打下扎实的学习基础，音乐老师需要注重音乐知识的有效渗透，关注学生在音乐知识学习过程中的真实情况，让学生能够真正意识到音乐专业基础知识学习的重要价值和作用。音乐知识的融入能够更好的体现初中音乐教学的时代性，将更多的创新元素融入其中，保障初中音乐教学更具有活力以及开放性。老师在课堂教学实践之前需要做好充分的准备工作，对现代流行音乐进行精心筛选以及分析,只要歌曲的内容比较健康向上，同时学生很感兴趣，老师都可以将其纳入课堂教学环节中，以此来弥补传统教学模式中所存在的各类不足，鼓励学生在作品欣赏以及作品传唱的过程之中加深对知识的认知。
        与其他学科相比，音乐这门学科对学生的音乐天赋以及音乐素养要求较高，老师一方面需要注重教学策略的优化调整以及改革，另一方面需要站在学生的角度关注学生的真实学习需求，以满足学生对现代流行音乐的需求以及渴望为依据，在课堂教学的过程之中留出3~5分钟的时间,让学生选择自己比较喜欢的歌曲进行演唱，鼓励学生结合个人所学习的音乐知识了解这一现代流行音乐作品中的歌词魅力、表达的情感以及旋律特点，采取寓教于乐的形式来引导学生主动展示自己，进而在潜移默化之中提升个人对音乐专业技术知识的认知高度。这种创造性的教学策略和教学手段既能够激发学生的音乐学习的兴趣，还可以活跃课堂气氛，拉近师生之间的距离，让学生在一个更加自由宽松的学习氛围之下主动接触现代流行音乐，获得更多学习音乐知识的机会。

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        二、调动课堂学习氛围
        环境对学生的影响非常的直接和深刻，对于初中生来说个人的人生阅历不足，学习经验较少，非常容易受到环境的影响，因此，要想积极实现现代流行音乐的有效融入，老师需要注重课堂学习氛围的有效调动，营造自由放松的课堂学习氛围，帮助学生在玩中学、学中玩，更好的催化专业音乐知识的生成。现代流行音乐与音乐课堂之间的结合对老师是一个较大的挑战，老师不能够单纯的以某些流行歌曲的课堂引入以及演唱和演奏为核心，而应该深入浅出的剖析现代流行音乐之中所蕴含的音乐要素，以演唱方法、伴奏、音型、旋律线、演唱形式以及作品的形式为分析的突破口，让学生在自主演唱以及聆听的过程之中提升个人的音乐素养以及审美能力。比如在现有的现代流行音乐之中，大部分有rap这种音乐元素，整个演唱风格比较独特，节奏非常鲜明,具有许多与众不同的韵味，因此备受学生的欢迎和青睐。老师则可以通过对说歌词演唱方式的分析及研究来让学生进行主动分析，许多学生往往只是认为这种音乐非常的独特，比较好奇，出现了只知其然不知其所以然的现象,对rap音乐专业知识了解较少。对此,老师可以以学生的好奇心为依据，鼓励学生在聆听现代流行音乐作品的同时通过简单的模仿来进行创作，让学生根据自己的校园生活写一段话歌词，然后鼓励学生进行说唱，这种以学生为中心的教学形式非常生动且具有一定的创造性，学生可以在自主学习的过程之中产生更多的学习动力和学习欲望。
         三、积极促进情感教育
        情感教育与音乐教育之间的融合符合这一学科教学改革的核心要求，为了让学生产生更多的学习能动性，老师可以采取恰当可行的手段，积极促进情感教育活动的顺利开展。其中感恩教育、爱国主义教育以及励志教育与音乐教学的融合备受关注，老师可以根据学生的学习能动性，选择学生喜闻乐见以及广受传唱的现代流行音乐作品，了解现代流行音乐作品之中的真实情感，让学生对耳熟能详的通俗现代流行音乐作品进行分析，比如《五星红旗》、《红旗飘飘》、《大中国》、《我的中国心》。这些都是比较著名的现代流行音乐，所蕴含的爱国主义情怀比较炙热和强烈，学生可以在传唱以及学习的过程之中产生一定的爱国主义情怀，老师只需要站在宏观的角度给予学生方向上的肯定和鼓励，让学生能够养成良好的学习行为习惯，深入其中了解现代流行音乐作品的真实含义。
        四、结语
        在初中音乐教学的过程之中，现代流行音乐的融入尤为关键，老师需要关注学生的主体差异性，明确学生的个性化发展要求，找准现代流行音乐的切入点以及突破口，保障现代流行音乐的合理利用及分析，促进初中音乐教学质量及水平的稳定提升。
参考文献
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[2]梁碧锦. 现代流行音乐影响下的中学音乐教学策略分析[J]. 名师在线, 2018, 000(002):P.47-48.
[3]石蓓. 现代流行音乐影响下的中学音乐教学策略分析[J]. 音乐时空, 2014, 000(017):115-115.