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在区域活动中培养幼儿分享行为的指导研究

发表时间：2020/6/28 来源：《教学与研究》2020第6期作者：孙娟

[导读] 在幼儿教育的过程中，幼儿对于事物的分析和认知能力都是比较弱的

江苏省如皋市外国语学校附属幼儿园孙娟

摘要：在幼儿教育的过程中，幼儿对于事物的分析和认知能力都是比较弱的，大多数的幼儿都是以自我为中心，不懂得如何与小伙伴沟通交流，拿到的玩具更是不愿意与小伙伴进行分享，甚至小伙伴还会因为一个玩具抢起来，在幼儿园区域活动中常常会发生类似的事件，为了促进幼儿能够有效的实施区域活动，能够更好的与小伙伴沟通交流，并愿意把自己的玩具与小伙伴分享，所以，本文将对区域活动中培养幼儿分享行为进行分析与探讨。
关键词：幼儿；区域活动；幼儿的分享行为
        分享活动在幼儿教育中也是非常重要的一种表现，在当今的家庭中，大多数都是独生子女，一个孩子都有七到八个人围着，导致孩子特别的娇惯，在家所有的人都把东西让给他，孩子的占有欲特别强，甚至有时别人碰他的东西都不行，更别提把东西与其他小朋友分享了，在幼儿园区域活动中，他也不会与其他的幼儿沟通交流，会让幼儿在学习和生活中得不到好的发展，所以在幼儿园教师会帮助幼儿控制超强的占有欲，促进幼儿之间的友好相处，使幼儿德智体美劳全面发展。
        一、幼儿不愿意分享的原因
        在幼儿的教育阶段，会面临很多的问题，幼儿就像是一张白纸，任由作画，在幼儿的潜意识里，并不存在分享的观念，但是随之幼儿年龄的增长，有的幼儿愿意与小伙伴分享，有的幼儿不愿意分享，教师要对幼儿展开探究；
        （一）幼儿的占有欲比较强烈。
        孩子是家中宝贝，什么都让着她，记得有这样一位小朋友，他是家里的老二，当然无论是美食还是玩具，老大都会让着她，有一天，爸爸买来一块披萨，爸爸说：“你要和姐姐一起分享着吃。”可是，他接过披萨自己大口大口的吃并没有与姐姐分享，当姐姐去吃的时候，他不让姐姐碰，甚至还会大声的哭喊。此时，妈妈说：“你让弟弟先吃，你那么大了等弟弟吃完你再吃”。虽然，只是美食，姐姐吃不吃都无所谓，我认为妈妈这样做只会害了孩子，没有帮助孩子建立正确的思想价值观，只会让孩子越来越以自我为中心。如果在今后的学习和生活中遇到一点点的挫折，都会让孩子一蹶不振。所以，在幼儿的分享教育中，家长起着决定性的作用。
        （二）幼儿的分享意识被误导
        爸爸妈妈是孩子的影子，家庭教育也是十分重要的，有些家长认为孩子小什么都不懂，其实，孩子是有能力的人，具有很强的模仿能力。有一位家长，经常会把洗好的水果先给他的爸爸妈妈吃，然后拿给自己的孩子，最后自己再动手吃，长此已久，孩子也会这样做。可是，又一次,孩子在吃雪糕，奶奶说：“宝贝,给奶奶吃一口”。

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孩子把雪糕递给奶奶，奶奶没有吃，一次、两次都是这样逗孩子，当你真正想让孩子分享的时候，孩子会认为在逗她玩，在幼儿的潜意识里，建立起大人不会吃孩子的食物，甚至吃它东西的时候孩子会哭闹。与此同时，告诫我们的家人：当幼儿给你分享的时候，一定双手接过，并谢谢他，帮助幼儿建立分享的意识，让幼儿体验分享的快乐。
        二、帮助幼儿建立分享的概念
        在幼儿园的教学活动中，教师要培养幼儿的分享意识，引导幼儿与好朋友分享，（如：）你在家经历的快乐事情，可以与好伙伴进行分享，分享快乐你就会收获快乐。[1]区域活动中培养幼儿愿意分享的好习惯，在一次区域活动中，有一位小朋友和同伴因为一块玩具（的争抢而生气）,导致他一个人坐在角落里，默默的留着眼泪。这时，我走到她身边，对他说：“宝贝，你要学会和小伙伴分享玩具，既然大家都喜欢，那么我们可以交换着玩”，你可以把你的想法与小伙伴分享一下，然后你们一起来完成你们的作品，只有和小伙伴一起来完成才能够让作品更加的丰富。他听了我的话，拿着玩具和小伙伴们一起玩耍。教师要帮助幼儿树立分享的意识，让幼儿愿意与人分享，让他们了解到分享是一件快乐的事，能交到许许多多的好朋友，能够快速的融入到班集体中，过上快乐的幼儿园生活。
        三、培养幼儿的分享行为
        教师利用区域活动，帮助幼儿养成良好的分享行为，幼儿在与人分享的时候，无形中就促进了幼儿语言表达的提升，在每周都举行一次分享活动，让幼儿可以把自己心爱的玩具拿到幼儿园与小伙伴进行分享，并教小伙伴如何操作玩具，再分享的过程中，不但帮助幼儿提升分享的意识，还促进幼儿的交流沟通的能力，让幼儿不断的体验分享的快乐[2]。当然教师和家长的一言一行都会影响幼儿的发展，所以,在区域游戏中,教师会通过各种方法，让幼儿愿意与小伙伴一起分享，一起探索游戏的奥秘，帮助幼儿树立正确的分享行为；在家里，家长也要帮助幼儿养成良好的行为习惯，愿意与爸爸妈妈分享在幼儿园的快乐，从而，促进教师与家长经常沟通，达到良好的家园内共育，使家长和教师能够及时了解幼儿在家以及幼儿园有什么不同，帮助幼儿建立良好的行为习惯，促进幼儿的发展，使幼儿的分享意识不断的增强。
        结束语：
        综上所述，在幼儿的教育过程中，主要就是帮助幼儿养成良好的生活、学习习惯，幼儿好的行为视为幼儿今后的发展做铺垫，行为是从小一点一滴养成的，在幼儿园的区域游戏中，能够让幼儿大胆地与小朋友进行交流，鼓励幼儿能够积极地的参加集体活动，激发幼儿乐于与小伙伴分享，让他幼儿学会与他人和睦相处，体验着分享的快乐。
参考文献：
[1]王婧.教师在区域活动中培养中班幼儿分享行为的指导研究[D].内蒙古:内蒙古师范大学,2014.
[2]闻兰芳,蒋瑶群,张利华, 等.外来幼儿与本地幼儿融合教育的实践研究[Z].富阳市灵桥镇中心幼儿园.2014.