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小学一年级语文实践性作业的设计对策研究

发表时间：2020/6/28 来源：《教学与研究》2020第6期作者：黄慧颖

[导读] 素质教育全面推进，小学语文教学也在推陈出新，不断创新。

浙江省温州市乐清市柳市镇第三小学黄慧颖

摘要：素质教育全面推进，小学语文教学也在推陈出新，不断创新。本文基于小学一年级语文实践性作业的设计对策的研究，首先分析了开展一年级语文实践作业的意义、然后阐述了一年级语文实践性作业如何设计，从兴趣性教学、表现型教学、体验式教学三方面进行详细讲解。
关键词：实践性作业；一年级语文
        社会进步推动教育发展，改变以往传统枯燥形式教学，进行创新型教育改革。其中对小学语文教学也提出了更高的要求。学生需从小养成良好的语文素养，更好的学习中国优秀的传统文化，提升自己文化修养，将中国传统文化发扬光大。
        一、开展一年级语文实践作业的意义
        语文课程是以后学习所有课程的基础，当代语文课程不单是简单的朗读背诵课文，更要理解课文当中的意义及其对人生的启示[1]。学好语文，能够有效的提高阅读理解能力，记忆能力，对以后其他学科的学习也有很大帮助。
语文作业是教学工作中很重要的一个环节，一方面可以巩固学生白天学到的知识点，更好的将知识吸收消化。另一方面教师可以通过学生完成作业的情况来了解学生对知识的掌握情况，能够帮助学生更好的查缺补漏，提升弱项。尤其是在新教材的课本上，设计了很多适合学生进行的实践性作业，实践性的作业能够更大提升学生对知识的运用以及情感的表达，对学习语文有着重要意义，更能提升生存技能和社交能力[2]。
        二、一年级语文实践性作业的设计策略
        1.趣味性作业
        兴趣是最好的老师，是学习的基础。学生在幼儿园时期，没有强制性学习，主要是以玩耍为主。而进入一年级以后，数学、语文大量知识涌来，面对新的环境新的同学也存在着不适应，这时需要调动起学生对语文的学习兴趣，主动的去进行学习。才好开展未来的学习任务。学生上一年级后首先面临的语文重点是识字，识字可能对于学生来说比较枯燥，需要反复的读写。教师可以采用有趣的游戏来进行讲解。例如制作文字卡片，将带字的卡片发到学生的手上进行我指你来读、我读你来找的游戏。还可以在上面画上相应的图像，“书”字的卡片上可以画上一本书、“衣”字的卡片画一件衣服、“红”字直接用红色的彩笔写等等方式方法来帮助学生进行记忆。识字是一件长期学习的事情，只要激发学生的兴趣，养成学习的习惯，以后学习起来会事半功倍[3]。
        要想调动学生的兴趣，一定要让学生有参与感。例如部编版课文中《雪地里的小画家》这篇文章，学习之后让学生尝试画出各种小动物的脚印，可以上台模仿小动物叫声或者动作。

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还可以发散思维，问学生还可以有哪些小动物会在下雪天出来。充分调动学生的兴趣。例如学到课文《四季》的时候，可以让学生先进行发言，最喜欢哪个季节、每个季节都可以做什么、有什么好吃的等等，带动学生思考起来，可以让学生画出自己最喜欢的季节来加深对四季的理解。通过一系列的参与，学生们会感受到课文中的乐趣，会进行更有效的学习。
        2.表现性作业
        实践性作业就是要让学生操作起来，表现出来。多参加表现型作业可以增强学生的语言表达能力，肢体动作更协调，身体语言更准确。还可以培养学生正确的表现自己的情感，养成良好的情绪管理。例如在部编版一年级上册书中《乌鸦喝水》这篇课文，将故事讲给学生之后，让学生自己想象设计乌鸦在渴的时候什么状态、乌鸦找到水但是喝不到的时候什么状态、最后喝到水之后的状态。然后由每位学生上台展示自己设计的表演，并阐述自己的课文的理解。通过这样的演练，课文经过学生自己的分析一定会记忆深刻，对书中的知识点也了然于心。最后教师要将故事中值得学习的地方再次讲述，比如小乌鸦喝不到水的时候也没有放弃走掉,而是开动脑筋找方法。告诉学生遇到困难的时候，不要轻易放弃，运用自己的智慧找到解决方法。
增强学生的表现型，可以从模仿开始。培养学生观察能力，可以观察家中的宠物或者观察家长和爷爷奶奶。从细节处开始观察，然后上台展示自己的模仿。通过这一系列的观察，可以提高学生对身边人或事的注意，增加表现欲，也能培养学生当重的表达能力和勇气。对健全人格的培养也有着很大的帮助。
        3.体验型作业
        在学完书本中的知识之后，要学会带到生活中进行体验，锻炼学生社会生存能力，也可以将所学的知识得到运用。例如可以进行我与家长换角色的游戏，让学生在家中做一天的家长。在注意安全的情况下，放手去让学生去做，从中可以让学生体会到家长的辛苦，以后可以引导学生多帮助妈妈做家务,用行动来表示自己对妈妈的爱。或者在学校中举行一日小老师的活动，每位学生轮流作为一天的老师，看看他们如何管理其他的孩子。锻炼学生的领导能力和解决问题的能力，管理别人的同时也让学生反思自己平时是不是有哪些地方做的是不对的。体验型作业主要培养学生的同理心，凡事也要站在他人的角度看待问题。树立正确的道德观、价值观、社会观，做一个全面的优秀人才。
        结语：小学语文实践性作业的开展，对于小学学生的教育有着重要意义.能够让学生尽快适应一年级的生活，并对语文学习产生兴趣，锻炼学生的语言表达能力，以及正确的情感表达。具有同理心，提高全面素质，为以后的学习打下夯实基础，成为一个有正确三观的优秀人才。
参考文献：
[1]韩慧敏.小学一年级语文实践性作业的设计策略[J].教学与管理,2018(23):52-53.
[2]王静.小学一年级语文实践性作业探究[J].教育教学论坛,2013(45):120-121.
[3]张韵.小学中年级语文实践性作业的设计研究[J].中国校外教育,2012(25):52+64.