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让阅读成为悦读

发表时间：2020/6/28 来源：《教学与研究》2020第6期作者：郑饶霞

[导读] 在初中英语教学实践中，绘本阅读是一种科学的阅读方式，依托于科学的绘本阅读，能够在很大程度上提升学生的英语阅读兴趣，能够在很大程度上优化学生的英语学习质量，同时，还能够全方位优化和提升学生的英语学习积极性。

浙江省温州市南浦实验中学惠民路分校郑饶霞

摘要：在初中英语教学实践中，绘本阅读是一种科学的阅读方式，依托于科学的绘本阅读，能够在很大程度上提升学生的英语阅读兴趣，能够在很大程度上优化学生的英语学习质量，同时，还能够全方位优化和提升学生的英语学习积极性。为此，教师应该充分结合新课改的要求，科学注重绘本阅读教学的开展，真正让阅读成为悦读。
关键词：初中英语；绘本阅读；悦读
        在初中英语的教学过程中，阅读教学是非常重要的内容。科学有效的开展阅读教学，不仅能够提升学生的阅读素养，优化学生的阅读思维，还能够在很大程度上提升学生的英语学习质量，不断优化学生的英语应用能力。在初中英语教学过程中，教师应该结合学生的阅读素养，积极创设多元化的阅读情境，积极应用《星空》、《向左走，向右走》、《活了一百次的猫》、《逃家的小兔》、《猜猜我有多爱你》等绘本阅读材料，更好的提升学生的英语阅读能力。
        1.引导学生在阅读中发现美
        在初中英语阅读教学实践中，教师应该巧妙创设绘本阅读的教学情境，全面提升学生的英语阅读兴趣，积极引导学生成为英语阅读的主人。英语阅读本身就是一项审美性的活动，但不少学生在英语阅读的学习过程中，缺乏发现美的意识和认知，总认为阅读材料是单词拼凑成的，缺乏美感，受此影响，学生缺乏英语阅读的兴趣，很难全身心投身于英语阅读实践中。为此，在初中英语阅读教学过程中，教师应该充分全面的引导学生发现美、探索美、认知美。比如在绘本阅读的过程中，教师可以创设趣味性的情境，将绘本材料中反馈出来的异国他乡的风土人情，同学生的风俗习惯等结合起来，引导学生窥探它们的美，继而更好的激发学生的绘本阅读兴趣。再比如教师可以引导学生从汉字对仗工整、词义丰富的角度出来，积极寻求英语中的美感。比如教师在向学生讲解“family”这个单词时，可以对其进行有效的拆解，以此来帮助学生更好的予以认知和记忆，如“family就是father and mother I love you”的意思，从浅意上能够发现一个家中最重要的成员就是爸爸、妈妈、孩子，一个家的凝聚力就是爱.通过这样新颖高效的教学方式，能够在很大程度上提升学生的英语学习积极性，同时，也能够全面优化学生的英语阅读兴趣，继而引导学生积极主动的投身于英语词汇的探究以及认知过程中。
        2.精心筛选高质量的绘本材料
        在初中英语阅读教学过程中，为更好的发挥绘本阅读教学的重要性，全方位提升学生的英语学习兴趣，教师应该结合课程内容以及学生的认知特点，精心筛选高质量的绘本材料，更好的提升绘本教学的整体成效。在绘本阅读教学过程中，阅读材料是非常重要的物质载体。只有确保阅读材料的整体质量，才能够更好的开展绘本阅读工作。

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因此，教师要结合教学方案以及教学设计等，精心筛选优质的绘本材料，鼓励学生深入的投身于绘本阅读中，让绘本阅读成为绘本悦读，确保学生始终带着快乐的心情来开始英语学习。当然，在绘本阅读教学过程中，教师还应该将绘本材料的选择权交给学生。比如教师设计相应的阅读任务，鼓励学生积极互联网、移动互联网等平台来搜集和整合相关的绘本阅读材料，鼓励学生积极进行自主阅读。当学生阅读完成后，教师可以利用课前几分钟来鼓励学生进行分享阅读体会。学生分享的过程，本身就是一次知识内化的过程。当然，为全方位提升学生的英语素养，教师有必要引导学生全程使用英语来进行绘本材料的介绍,以此来更好的提升学生的英语综合能力。
        3.全面实现校本课程的科学开发
        在初中英语阅读教学过程中，积极开展绘本阅读，教师要结合学生的英语素养以及英语实践能力，全面实现校本课程的科学开发，全方位提升学生的英语阅读能力。校本课程的开发是非常关键的，在校本课程的开发过程中，教师要充分突出学生的主体性地位，引导学生积极主动的收集相关的材料。比如教师可以明确相关的主题，或者采用合作学习的方式，鼓励和引导学生积极利用课余时间来进行广泛的阅读材料收集。比如教师设计“风俗习惯”的任务单，鼓励和引导学生结合自身的认知，结合自身的阅读兴趣等，广泛全面的收集和整合相关的阅读材料。当学生阅读材料收集完成后，教师进行有效的筛选，鼓励学生就优质的阅读材料进行深入的阅读，这样能够在很大程度上提升学生的阅读兴趣，同时，也能够在很大程度上优化学生的阅读质量。
        4.引导学生掌握科学的阅读技巧
        在初中英语绘本阅读的教学过程中，阅读是一种非常重要的方式。为更好的提升学生的绘本阅读兴趣，全面优化学生的绘本阅读能力，教师有必要引导学生掌握科学的绘本阅读技巧。绘本阅读是一种审美的过程，教师要引导学生始终带着发现和探秘的心态来开展绘本阅读。同时，教师要结合不同学生的阅读水平以及阅读素养等，科学指导学生掌握良好的阅读技巧。比如在进行绘本阅读的过程中，教师要引导学生通过阅读标题来猜测文本的主要意思，通过阅读题干来把握文本的思路，在进行有效的猜测以及合理的想象的基础上，再深入到绘本阅读文本中，通过泛读、细读、精读等来不断提升阅读成效，全面优化阅读能力。教师还应该引导学生在遇到陌生的词汇时，要结合上下文的含义来进行有效的猜测，继而实现快速的通读，继而不断激发学生的阅读兴趣。
        结论：在初中英语阅读教学过程中，绘本阅读是非常重要的阅读方式，为更好的提升阅读成效，不断激发学生的阅读兴趣，全方位优化学生的阅读积极性，引导学生快乐阅读，高效阅读，教师应该充分全面的注重绘本阅读，不断提升绘本阅读的整体质量。
参考文献：
[1]胡正彬,让英语阅读成为英语悦读——初中英语阅读教学探讨[J],中学课程辅导:教师通讯,2014(11).
[2]卢英,初中英语阅读教学如何让英语阅读成为“悦读”[J],校园英语,2019(13).