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“互联网+”背景下初中英语信息化教学措施探讨

发表时间：2020/6/28 来源：《教学与研究》2020第6期作者：胡颖焰

[导读] ：“互联网+”时代信息化教学对英语教学带来极大冲击，信息化教学有其不可替代的优势，能够增加学生学习的趣味性,有助于学生英语学习习惯的养成，有助于课堂环境的优化，能够辅助教师工作，给教师提供学习提升的平台。

甘肃省兰州市七里河区第二十九中学胡颖焰

摘要：“互联网+”时代信息化教学对英语教学带来极大冲击，信息化教学有其不可替代的优势,能够增加学生学习的趣味性,有助于学生英语学习习惯的养成，有助于课堂环境的优化，能够辅助教师工作，给教师提供学习提升的平台。本文还列举了一些有效的教学措施，创建信息化教学的环境，通过资源整合，加强理论和实践结合等措施，借此强化英语教学整体性教学的效果，全面提升英语教育教学的成效，提高学生的英语水平，落实英语教学的理念。
关键词：初中英语；“互联网+”；信息化教学；优势分析
        随着科技的进步,我们已然处在互联网信息时代之中.信息化技术给教学方式带来了重大的冲击,信息化的教学方式的广泛应用给初中英语教学增加了新的养分，注入新的活力。在初中英语教学过程中，教师应当把握“互联网+”信息化教学[1]教育模式的真正含义，将学生视作教育教学中的主体。以达到教育教学的全面提升。促进教育理论和实践教学重要性得以提现。
        一、信息化技术在英语教学中的优势分析[2]
        “互联网+”信息化教学，能够摆脱传统英语教学过程中的死记硬背，增加学习的趣味。例如教师可以借助新媒体工具、手机APP等。以交互式体验的方式提升教学的趣味性，提升学生学习体验感。
        “互联网+”信息化教学的应用，可以很大程度的消除学生对于养成英语习惯的抵触心理,使用互动化、情境化的教学资源,如音视频教学资源。让英语学习变得更加有趣味性，另外可以定期提醒学生进行英语练习，同时给学生更多的选择。其中所涵盖的教学资源，形式新颖，内容新奇，利于学生接收，长时坚持，从而培养学生英语习惯的养成。
        “互联网+”信息化教学，能够改善课堂的氛围。“互联网+”信息化教学的引入，可以为学生营造较为真实的英语使用情景，借用各种方式给学生身临其境般的体验，将空洞乏味变为具体有趣，这样的学习环境有利于学生正确的发音，对英语文化的感受，消除陌生感。同时在这种环境下学生会更加敢说能言。
        “互联网+”信息化教学，可以辅助教师的工作。通过“互联网+”的大数据功能，教师可以对教学的数据进行会诊，以便于教师制定有针对性、的有实用效果的、科学的教学规划，另外教师还可以通过互联网就教学内容出现的问题请教专家帮助解决，使教师对教学方案的革新变得更加轻松快捷，且具有更高的效率，同时互联网也给教师提供了良好的学习平台，可以让教师通过不断的学习充实自身，提高自身的英语水平，有助于教师更好的进行教学。

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        二、营造信息化教学的环境，激发学习兴趣
        想要取得好的教学效果，就需要教师营造良好的教学情境，在当下所处的“互联网+”时代,作为初中英语教师需要最大程度的运用信息化技术的方法，孜孜不倦的进行教学模式的革新，不断完成信息化技术水平的提高与综合能力的发展，另外，教师在信息技术的革新过程中，充分的运用图片以及相关的教学资源，综合运用以达到对学生感官的强烈刺激，勾起学生的好奇心，激发探求的欲望。以此增加学生课堂参与度。
        三、借用网络教学资源，开展教学内容教学，增强学生英语思维能力
        在“互联网+”的教育背景之下,初中英语教师应当具备借助网络教学资源的价值来实现英语教学内容的整理与融合的能力,将课题理论的讨论与时代发展进行完美的结合。提升有序化教学方式的应用，以此使学生可以借助初中英语相关理论知识的学习来完成自身综合素质能力的提升，个体整体素质的发展.比如在“Will people have robots?”一课教学时。教师应当充分考量学生的实际学习状况和当下信息化时代下的发展规律，精准把控课题中涉及到的相关的知识理念。从而可以第一时间进行教学资源的合理筛选与运用，教师在这个过程中还可以立足于当下学生的实际学习状况和学习能力提升的基础之上，采取有针对性的教学模式和教学方法，以此增强教学课题的有效融合与实践性的发展。明确课程教学中的重点和难点问题的所在。借以实现课题教学内容的有效性指导，在实际的课堂内容讲解过程中，教师还应当分析教学内容，借助相对应的“互联网+”辅助资源,进行课堂知识点内容的讲授。让学生能够掌握当前课程中需要掌握的重点和难点。
        四、加强英语理论知识与实践的融合
        在初中英语的信息化教学活动之中，教师应当具备从“互联网+”背景下.完成有效的教学模式革新，合理结合英语理论知识与好的实践活动，为班级的英语课堂教学营造良好的教学氛围，使学生可以从自身的亲身体会之中。推进英语核心素养能力的提升和展示。例如，在进行“Where would you like to visit?”教学过程中，教师应当从学生的角度对教学内容的开展进行有效性的设计，将理论知识与实际的实践活动内容进行有机结合，将学生组成各个不同的小组。利用信息化技术手段获取相应的教学资源。经过自身的努力争取完成教学课件内容的制作与完善。教师可以要求学生以此为主题，以小组为单位进行学习讨论，自行进行编写与“visit”相关联的英语情境，在这个过程中,可以对课题的内容有更加深刻的领悟与理解.借用这种实践活动与理论知识相结合的模式,提升学生对于信息化技术应用的水平。提升其对信息资源的应用意识，促进语言的理解与表达，以此提升学生的英语水平。
        结束语
        综上所述，作为一名初中英语教师.应当要求自己从不同方面、不同角度对“互联网+”背景下的英语有效性教学内容发展进行探索.迎接当前时代下初中英语教学面临的问题与挑战。深入完善英语信息化教学的每一个环节，将互联网资源的优化与英语课程进行有效的结合，强化英语整体性教学的效果，提高学生的英语水平，落实英语教学的理念。
参考文献：
[1]魏瑞平.“互联网+”背景下初中英语信息化教学的策略研究[J].才智,2020(01):89.
[2]谭娟.试论“互联网+”时代初中英语信息化教学[J].学周刊,2019(25):138.