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关于构建小学数学高效课堂的思考李红霞

发表时间：2020/6/28 来源：《教学与研究》2020第6期作者：李红霞

[导读] 随着教育的改革，小学数学教学模式也发生了一些明显的转变，在传统教育的基础上更加侧重了课堂教学效率的提高

云南省昆明市呈贡县松茂学校李红霞 650599

摘要：随着教育的改革，小学数学教学模式也发生了一些明显的转变,在传统教育的基础上更加侧重了课堂教学效率的提高.那么在教师平常的教学中应该注重学生的兴趣与综合素质的培养，只有学生真正的对这门科目感到有兴趣才会积极主动的去学习，教学效率才会得到明显的提高。所以本文从小学数学如何开展高效课堂进行了交流和思考。
关键词：小学数学；高效课堂；课堂教学
        数学学科作为一门理论性较强的学科，对于我国学生意义重大，小学阶段的数学学习是学生数学思维形成的启蒙加速阶段，这一时期老师们应该积极引导，培养学生对数学知识的兴趣，重视课堂的高效学习，让孩子们在今后的数学学习中更善学。老师也要积极进行教学创新，根据不同学生的个性与学习情况进行教学模式的创新，这样将有助于课堂教学的效率提升，营造出更好的教学学习氛围，良好的学习氛围有助于这些小学生对数学知识的学习。
        1.小学数学课堂教学现状分析
        小学数学设置的内容包括对数字、形状等知识的认识，通过代数和几何两个方面带领小学生进入数学阶段的学习，尤其是随着水平和深度的逐渐提高，数学学科对小学生来说是具有一定难度的。那么教师可能会收获不太理想的教学成果，面临小学数学教学的教育瓶颈。而以往的小学数学教学模式一贯采取知识灌输，教师注重小学生对知识的掌握和考试成绩的高低，忽略了合理有效的教学策略也是得到理想教学反馈的基本条件。当前数学课堂普遍缺乏小学生的积极性和参与性，提高学生对数学课堂的兴趣不仅有利于数学成绩的提升，更有利学生全面的的发展。因此需要教师采取一定的教学方式来提高数学课堂的效率。
        2构建高效课堂在小学教学中的应用探讨
        2.1创设多样化的教学情境激发学生的体验热情，提高课堂效率
        数学知识是需要借助生动有趣的形式来进行教学的，这样可以避免知识对学生来说过于复杂和无聊的情况。那么教师在进行每次课堂教学之前，可以根据自己的教学计划，根据小学生每个人不同的特点，适当引入一些生活情景，合理制定教学环节的每一部分。而生活情景有助于调动起小学生的学习兴趣和求知欲，产生对教师的亲切感。那么就有助于教师进行之后的教学环节，便于提高小学生的课堂专注力，课堂的效率也会得到有效的提高。除此之外，教师可以使用多媒体技术，将教学内容以生动的PPT的形式来呈现，还可以根据教材内容在网络上下载一些相关的小视频等,这样有助于让数学教学课堂充满趣味性，还有助于教师在课堂导入环节就迅速吸引全体学生的注意力，对整个课堂的教学进度也有很大的帮助。因此无论是创设情境也好，还是借助多媒体设施，教师都需要激发学生的学习兴趣来提高课堂教学的效率。

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        2.2 加强思维训练和引导学生自主探索来提高课堂效率
        数学教育的小学时期是青少年数学学习的启蒙加速阶段，在这一时期数学教育工作者们应该注重因材施教，用积极的态度和方式引导孩子们进行数学知识的学习。数学思维往往是偏抽象的，数学老师可以进行引导式的教学方式，在课堂上给予学生自己发挥的空间，通过这样的自主性学习，使学生逐步形成完整的数学思维，对数学问题有自己的见解，甚至可以影响到孩子对于生活中各种问题的看法和思路。那么在小学阶段同样重要的是需要提高小学生自主学习的能力。因此教师在进行每章知识的教学之前，需要适当提出一些趣味性问题，激发学生探索的求知欲，从而促进他们自己结合数学知识来解决问题。这就给予小学生一个思考问题并主动寻找解决办法的机会，在数学问题得到解决之后，小学生会感受到一种满足感，而这种感受会促进他们进行下一次的探索。那么在这个过程中就逐渐培养了小学生自主学习的能力。教师还需要适当给予引领和指导，对于提出的问题及时进行解答，让学生体会知识的满足欲。
        2.3 开展互动体验学习促进教师与学生之间的交流来提高课堂效率
        在教学当中教师和学生的互动也非常重要，那么作为学生的启蒙教学，更加需要教师来引导他们能够踊跃、积极地发言。促进教师针对当前的教学计划，采取合适的学习小活动，从而能够开展互动环节，来激发起小学生在课堂中的积极主动性，从而提高在数学课堂上学习的效率。而高效课堂的应用是需要针对学生的多元化的需求，来充分挖掘小学生的潜在能力，从而能够进行对小学生综合能力的培养。
        2.4 学生创新意识的提高来构建高效课堂
        当代小学生要从小开始培养创新意识。小学生是人生中好奇心和想象力较为丰富的人生阶段，这时培养孩子们的创新意识将有助于学生逻辑能力的形成，数学学科更是需要这样的想象力和创造力，而课本上的内容刻板，这时课堂就是数学教育最重要的前沿阵地，通过老师的积极引导和同学们的自我探究，营造出一种积极主动交流的数学学习氛围，对于数学课堂教学效率的提高发挥着极其重要的作用。
        3.结束语
        综上所述，小学教师需要注重小学生群体的个性特点，应该对以往的教学理念进行完善。小学数学是有一定难度的，那么就需要教师跟学生之间建立良好的互动和交流关系，采取生动有趣的教学模式，积极加强小学生的思维探索能力和创新意识，这样才能发挥课堂教学效率的最大化，促进小学数学教育的发展。
参考文献：
[1]刘向文.探究核心素养下课堂评价在小学语文教学中的应用[J].考试周刊.2018(02)：6-57.
[2]魏思文.基于核心素养发展下的小学语文课堂教学评价研究[J].小学生作文辅导（上旬）.2017(03):98-99.
[3]杨洁慈.小学数学课堂教学高效性的实验研究[D].天津师范大学.2016(08):43.