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小学数学口算教学中游戏教学法的运用

发表时间：2020/6/28 来源：《教学与研究》2020第6期作者：赵亮

[导读] 由于新课程改革的不断推进，社会和学校对小学教学模式也有了新的需求。

安徽省宿州市灵璧实验学校赵亮邮编：234200

摘要：由于新课程改革的不断推进，社会和学校对小学教学模式也有了新的需求。游戏是一项深受每个小学生喜爱的娱乐活动，游戏教学法就是利用这一特点，在教学中引入游戏教学法，学生可以在游戏中提高学生学习数学的兴趣，使学生简单而有趣学习数学知识。本文讲述了小学数学口算教学游戏学习法的运用，并且进行了探讨和研究。
关键词：小学数学；口算教学；游戏教学法
        口算能力是小学阶段教学过程中非常重要的一部分，也是学生接下来学习数学学习的基础，也是小学必须掌握的技能之一，小学生数学学习的内容不断加深，提升口算能力会使学生解题能力和运算效率得到提升。爱玩是小学生的天性，他们喜欢做游戏，当代把游戏和数学口算能力结合在一起是数学老师不断研究的问题，提高口算能力的同时还可以玩游戏，这样做既可以激发学生学习数学的积极性还能为以后的数学学习铺垫好基础。
        1.小学教学口算的教学目的
        数学在小学阶段是教学体系中最基本，最简单的科目。但是对于那些刚刚步入校门的小学生来说，数学就是一门比较枯燥乏味的学科。它不像科学那样可以了解事物千奇百怪的变化，也不像语文那样能学到古代诗文，即使这样，数学也有特殊的魅力。教师在小学阶段通过游戏教学法对学生教授口算，是一件非常有意义的事情，游戏教学法在解放小学生的天性的同时还提升了口算能力。教师使用游戏教学法可以拉近学生与老师之间的距离，又达到了因材施教的结果。所以，教师在教学过程中要把每个学生的积极性调动起来，那就需要教师对教学方法进行优化和改进，制定符合学生发展的教学模式，这样就可以很好的为学生服务，为以后学生教学工作奠定良好的基础。
        2.小学数学口算教学中游戏教学法运用的意义
        小学生年龄都比较小，愿意学习一些自己感兴趣的事物，将游戏法引入到口算教学中，可以锻炼学生的口算能力，学生可以在轻松活泼的环境中自主学习。口算是通过大脑运转完成计算的过程，而不是用纸笔计算，与用纸笔计算比较，口算更加锻炼学生的逻辑思维和大脑思维能力.教师通过课堂教学，可以合适的设计一些小游戏，这样可以有利于提高小学生学习数学的积极性。
        游戏的特性是一项具有多样性，形象性和趣味性的活动.在教学中教师加入一些新颖、与众不同的游戏活动，可以激发学生的学习兴趣，学生由被动变主动去学习口算，高高兴兴的学习数学知识。将一些动手能力强的游戏引入课堂中，既可以锻炼学生的动手能力还能锻炼学生的口算能力。由于小学生的年龄较小，注意力常常是不集中的，所以在课堂上引入游戏，可以吸引小学生的注意力，帮助学生很好的学到数学知识。

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        3.小学数学口算教学中游戏教学法具体运用
        3.1 使用游戏让学生感受到口算的兴趣
        小学阶段的学生具有比较跳跃的思维，每一学生都比较活泼好动。所以一些直观、生动的东西容易让学生接受，根据小学生的这一特点，将游戏和口算联合在一起，在某种程度上提高了学生口算能力的创新性，为以后的数学学习打下坚实基础。比如利用成语接龙的方法训练学生口算能力，教师要一步一步进行，切不可心急，由简到难，逐步加深难度，可以使学生理解和学会所有知识。将游戏与口算结合起来，使教师在课堂教学变得生动活泼，具有创新性，引起学生学习数学口算的兴趣。
        3.2 数学口算要以小组合作形式进行训练
        由于每一个学生都是单独的个体，所以教师根据每位学生的特征及优势，要对学生的能力进行更深的发现，通过游戏法培养学生的互助合作能力。
        把小学生按照其意愿和特点分成不同的小组，每个小组分3-4人，老师为学生出题，把题写在纸条上，每个小组选出一个小组长,然后小组长抽出自己接下来做的题，抽完之后，所有人一起答题，老师要监督，不要让他们笔算而要口算，同时老师要计算时长，根据计算快慢和正确率，排出名次，给予嘉奖。教师利用这种方法，提高了学生的积极性和兴趣，提高了口算能力，根据方法自主学习数学，能够提高小组学生的合作能力，培养学生的集体意识。
        3.3 游戏后要善于总结和归纳口算的规律
        在做完游戏后，一定要善于总结和归纳，这可以培养学生的良好习惯.教师利用游戏教学法对学生进行教学，引导学生自主的思考和探索口算的真谛。教师不能轻看每一位学生，学生具有无限潜力。学习后让学生讨论从游戏中学会了什么，谈一下感悟与体会。对于小学生来说，学习后的反思与思考是有必要的。
        4.结论
        由上面所说，游戏教学法在小学过程中锻炼学生口算能力是有效的，对于教师来说，将游戏过程合理设计，想象游戏给学生带来的乐趣，游戏才能更好地发挥作用。将游戏引入课堂中，既可以提高学习口算的积极性，又可以提高教师的教学水平与质量。
参考文献：
[1]魏珍珍.游戏教学法在小学数学口算教学中的运用[J].名师线,2020,13:42-43.
[2]周露.浅议游戏教学法在小学数学教学中的应用[J].中国校外教育,2017,S1:410.