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知识管理在高校英语教学中的应用新探

发表时间：2020/6/28 来源：《教学与研究》2020第6期作者：杨景萍

[导读] 英语学科是高校教育的重要科目，保证英语教学质量至关重要，而提高英语教师的知识能力是提高高校英语教学质量的关键。

黑龙江八一农垦大学杨景萍

摘要：英语学科是高校教育的重要科目，保证英语教学质量至关重要，而提高英语教师的知识能力是提高高校英语教学质量的关键。对此，高校应当做好知识管理工作，促进教师知识使用率的提升,而提高教师的知识能力。接下来本文将会对知识管理的主要概念进行介绍，并探究其在高校英语教学中的实际运用，希望能给相关人士带来一些帮助。
关键词：知识管理；高校英语；英语教学；应用
        知识管理是结合多种学科为一体的新兴科学，它所管理的对象并不是实际的东西,是一种比较抽象的东西——知识。将知识当做资产来进行科学的管理，这样就能够充分发挥出知识的价值。将知识管理应用于高校英语教学中，有利于提高高校英语教学水平，促进学生整体英语水平的提升。
        一、知识管理的主要实施内容
        （一）知识管理的主要概念。知识管理也是一种传播知识的手段，开展知识管理的目的就是想通过合理的手段灵活运用自己所学习过的知识，在加深理解的同时还能提高知识的使用效果。知识管理还是一种创新知识的过程，在对知识进行运用的过程中，教师可能会对自己所学习过的知识有一个全新的理解，这不仅是一个重新认识知识的过程，也是一个创新知识的过程。所以我们可以认为知识管理就是通过创新知识和重新认识知识的方式来开展管理工作。
        （二）知识管理中的显性知识和隐性知识。知识管理过程中所涉及到知识主要分为两种类型，显性知识和隐性知识，单从属性上看，这两种类型的知识还是存在较大差异。首先是显性知识，之所以称之为显性知识，是因为该类知识使用过后所产生的结果是可以通过观察得到的。其次是隐性知识，这种知识体现在知识使用技巧和管理工作流程中，很难对其进行观察概括。此外，由于隐性知识具有隐藏属性，所以它的理解难度要比显性知识大得多的。但是它其中所包含的价值也是难以预测的。
        二、知识管理应用与高校英语教学的必要性
        （一）教学要求较高。随着时代的不断进步，传统的英语教学模式已经无法满足学生日益增长的需求。在新时期的教学中，学生开始追求教学效率，渴望能够在较短的时间内学习到更多的知识。但是这种教学效果是传统教学方法给不了的。对此，开展高校英语教学改革已经势在必行。将知识管理应用到高校英语教学中，可以有效提高知识的使用效果，并且还能对知识进行创新，促进高校英语教学改革的推行。综合这些因素进行考虑之后得出，知识管理应用完全满足高校英语教学改革的需求。
        （二）英语知识的共享性较弱。在高校英语教学过程中，学生大部分时间都是充当一个“聆听者”的角色，教师在台上讲述知识，学生只需要竖起耳朵来听。另外，高校学生与教师之间的交流互动次数也是比较少的，这就导致高校英语教学课堂氛围枯燥，学生缺乏学习主动性。

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此外，教师在对学生进行授课时过于依赖教材内容，缺乏专门的共享机制，导致高校英语的共享性较弱。这种教学模式不利于培养学生的发散性思维，导致学生在课堂上缺少主动性，不利于学生学习能力的提升。而将知识管理运用到高校英语学习中，可以为学生构建一个良好的知识共享平台，完美实现了英语知识的共享。
        （三）英语教学的特殊性。要想完全掌握一门语言，紧靠记单词和背句型是远远不够的。学生必须通过进行大量的语境训练和情境对话才能真正掌握一门语言。但是大部分高校学生身处的地方并不具备开始语境联系的条件。在这个环境之下，学生急需要掌握一个良好的知识共享平台，如果不具备这些条件，学生学习英语的进度是非常缓慢的。在这种情况之下，教师可以通过合理运用知识管理的方法，为学生构建一个知识共享的平台，在这个平台之上，学生可以自由进行知识的分享与交流，这样有利于学生学习效率的提升。
        三、知识管理在高校英语教学中的应用
        （一）教育资源的管理与共享。在良好教育资源的支持下，学生的英语水平才能得到有效提升。对此，学校应当重视英语教学资源平台的建立，将校内所拥有的英语显性教学知识上传到此平台中，让学生能够自由查找和使用。此外，学校还需要建立一个与校外数据库，通过信息化技术，不断更新数据库内容，保证知识的实时性。
        （二）教育资源的使用与体验。教师在获取教学资源之后，需要利用这些知识开展教学体验活动，然后通体验活动中所反馈的信息改进教学手段，提高教学资源的使用率，为学生营造一个更好的教学环境，促进学生学习能力的提升。此外，教师还需要认真分析学生所提出的教学建议，然后对自己的教学模式进行适当修改，提高教学有效性。
        （三）教学资源的使用与思考。受到传统教学思想的影响，当代高校英语教学大多还在采取灌输式的教学方法。以英语教师为核心，将书本上的内容灌输到学生的脑子里。这种教学方式并没有实现对知识的创新，容易让学生产生僵化思维，教学效果较差。对此，教师要合理运用知识管理手段，在教学中融入自己想法，实现知识创新，让学生对英语科目的学习有一个更深的理解，提高学生学习效率。
        四、结束语
        综上所述，传统的高校英语教学模式并不能满足学生的学习需求，不利于学生英语能力的增长。而将知识管理手段运用到高校英语教学中，能够实现对英语知识的创新和共享，为学生营造了一个良好的学习环境，有利于学生英语整体水平的提升。对此，学校和教师应当不断优化知识管理技术在高校英语教学中的应用，促进学校教育水平的提升，提高高校英语教学质量。
参考文献
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